Менеджмент: конспект лекций. Л. И. Дорофеева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ России внесли Александр Богданов, Алексей Гастев, Осип Ермансий, Платон Керженцев и др.

      Но с 20-х годов начинается разработка более общих принципов организации, подходов к управлению предприятием в целом. Родоначальником этого направления в классической школе считается А. Файоль. Его основной труд – «Общее и про-мышлен-ное управление» (1916 г.). В нем А. Файоль разрабатывает общие принципы администрирования. Управлять, утверждал он, значит вести предприятие к его цели, извлекая максимальные возможности из всех имеющихся ресурсов. По его мнению, администрирование – это составная часть управления, которое охватывает более широкую деятельность предприятия и включает следующие функции: производственную, коммерческую, финансовую, страховую, учетную и административную. Анализируя административную функцию, А. Файоль выделяет 5 ее элементов: предвидение, организация, распорядительство, координирование и контроль. Это была первая попытка представить управление как единый универсальный процесс, состоящий из взаимосвязанных функций.

      А. Файоль разработал принципы управления, которые считал универсальными, применимыми к любой административной деятельности. Однако на практике применение этих принципов должно носить гибкий характер, зависеть от ситуации, в которой осуществляется управление. Этими принципами являются:

      1) разделение труда;

      2) власть (право отдавать распоряжения и сила, принуждающая им подчиняться);

      3) дисциплина (следование определенным правилам, принципам в организации);

      4) единство распорядительства (единоначалие);

      5) единство руководства (один начальник—одна программа);

      6) подчинение частных интересов общему;

      7) вознаграждение персонала (оно должно стимулировать работу с наивысшей отдачей);

      8) централизация;

      9) иерархия (построение цепи команд от руководителя к подчиненному);

      10) порядок (все должны знать свое место в организации);

      11) справедливость (равенство);

      12) постоянство состава персонала;

      13) инициатива (возможность создания и осуществления плана. Инициатива всех, присоединенная к инициативе начальства – большая сила для предприятия);

      14) единение персонала (гармония и корпоративный дух).

      Дальнейшее развитие классической школы происходило в двух направлениях: рационализация производства и исследование общих проблем управления. Здесь можно выделить работы Гаррингтона Эмерсона, Линделла Урвика, Макса Вебера.

      2. Школы человеческих отношений и поведенческих наук

      Логическим завершением и претворением в жизнь концепций классической школы стала империя Генри Форда. Он, как Г. Эмерсон, сосредоточил внимание на всем производственном процессе, но и использовал принципы Ф. Тэйлора для научной организации труда рабочих. Эти принципы он применил в массовом производстве. Г. Форд называл свою систему управления «террор СКАЧАТЬ