Учебник интеллектуального успеха. Генрих Шлиман, Томас Эдисон, Никола Тесла и их уроки. Владимир Владимирович Залесский
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Учебник интеллектуального успеха. Генрих Шлиман, Томас Эдисон, Никола Тесла и их уроки - Владимир Владимирович Залесский страница 6

СКАЧАТЬ создания столь архаичного агрегата мальчишке пришлось приложить немалую долю выдумки. Хотя при вращении колесо пошатывалось, но для Теслы оно было чудом техники, и он не мог нарадоваться, глядя, как оно черпает энергию из потока» [О'Нил Дж. Дж. «Жизнь Николы Теслы»].

      Наверное, в этом примере мы можем увидеть и «игрушку», и «опыты», и «оборудование». А те, кто склонен к романтизации и сказочности, могут обнаружить и «лабораторию».

      Читая о Тесле-школьнике мы встречаем и опыты, и оборудование. Появляется и образ «ментальной лаборатории», удивлявшей и продолжающей удивлять тех, кто знакомится с творчеством Николы Теслы.

      «Вскоре Никола построил сам несколько моделей водяных турбин, установил их на реке и начал внимательно изучать их работу. Тогда же он стал знакомиться с серьезной технической литературой. В одной из книг Тесла натолкнулся на описание Ниагарского водопада. Мальчик, уже видевший Плитвицу, представил себе величественный вид Ниагары и в своих мечтах стал проектировать турбину для использования ее энергии. В это время у Теслы впервые зародилась мысль поехать в Америку и построить станцию на Ниагарском водопаде.

      В школе, где учился Тесла, имелись механические и электрические приборы, с которыми учитель проделывал множество интересных опытов. Никола заинтересовался ими и, спустя некоторое время, начал сам экспериментировать с электрической машиной и лейденской банкой. Искра, проскакивающая при разряде этой банки, произвела на него большое впечатление: это было еще одно проявление той непонятной и грозной силы, с которой он встречался в горах Велебита. И мальчик жадно набросился на книги об электричестве.

      …Уже будучи знаменитым ученым, он производил подсчеты и конструировал в уме, представляя в воображении взаимодействие частей изобретенного им аппарата. Тесла навсегда сохранял в памяти конструкции созданных им машин и даже через десятки лет мог назвать размеры любой детали» [Ржонсницкий Б. Н. «Никола Тесла»].

      Обобщая, можно утверждать, что комплекс понятий «творческие игрушки, детские опыты, юношеские лаборатории» в определенной степени (с разной степенью полноты) представлен в жизнеописаниях и Генриха Шлимана, и Майкла Фарадея, и Томаса Эдисона, и Николы Теслы.

      С долей шуточности можно сформулировать закон успеха: «Ставь опыты!» В другой редакции: «Организуй лабораторию, ставь опыты!»

      «Пятнадцатилетний Альва являлся одновременно продавцом газет, экспериментатором, химиком, физиком, редактором издателем, наборщиком. Эта огромная активность в глазах близких людей, за исключением матери, казалась странной. Многие считали его неуравновешенным. Одна лишь мать понимала, что способности Аля были выше средних. Она помогала развиваться его инициативе, поощряла его стремления к знанию и к производству опытов. Детское имя не соответствовало более его мнению о себе, и он начал подписываться „Т. А. Эдисон“» [Лапиров-Скобло М. Я. СКАЧАТЬ