Возрастная психология. Шпаргалка. Н. А. Лощенкова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ который выделяет 2 основных периода становления с момента рождения и до 15-летнего возраста:

      1) период сенсомоторного интеллекта (от 0 до 2 лет);

      2) период организации конкретных операций (от 3 до 15 лет). В этом подпериоде он различает стадии:

      а) 8—11 лет – конкретные операции;

      б) 12–15 – период формальных операций, когда подросток может успешно действовать в отношении не только реально окружающей его действительности, но и в отношении мира абстрактных (словесных) предположений.

      В классификации Д. Б. Эльконина, относящейся к первой группе, рассматриваются три периода жизни:

      1) раннее детство;

      2) детство;

      3) подростковый возраст. Также Д. Б. Эльконин выделил ряд сменяющихся видов деятельности: непосредственно эмоциональное общение (младенчество), пред-метно-манипулятивная деятельность (раннее детство), ролевая игра (дошкольный возраст), учебная деятельность (младший школьный возраст), интимно-личностное общение (младший подростковый возраст), учебно-профессиональная деятельность (старший подростковый возраст).

      Общая классификация Д. Биррена включает фазы жизни от младенчества до старости. Согласно этой классификации юность – 12–17 лет; ранняя зрелость – 18–25 лет; зрелость – 51–75 лет; старость – от 76 лет.

      Э. Эриксонописал 8 стадий жизни человека (от рождения до старости), основанных на развитии человеческого «я» на протяжении всей жизни, на изменении личности по отношению к социальному окружению и к себе. Эти стадии включают как позитивные, так и отрицательные моменты:

      1) первые 12 месяцев жизни – начальная стадия, характеризующаяся доверием и недоверием;

      2) 2—3-й годы жизни – вторая стадия, характеризующаяся самостоятельностью в сочетании с нерешительностью;

      3) 4—5-й годы жизни – третья стадия, отличающаяся появлением предприимчивости и чувства вины;

      4) 6—11-й годы жизни – четвертая стадия, где появляется ощущение неполноценности и формируются умения;

      5) 12—18-й годы жизни ребенок начинает осознавать себя как личность, путая социальные роли;

      6) начало зрелого возраста. Эта стадия отличается ощущениями близости с другими и одиночества;

      7) зрелый возраст – человек поглощен собой и социумом;

      8) пожилой возраст – человек сформировывается как цельная личность, но появляется чувство безнадежности.

      8 ВЛИЯНИЕ ОБЩЕСТВА НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ПСИХИКИ

      В ранний и дошкольный периоды главным в становлении ребенка как личности является взрослый. Именно его мнение, порицание или одобрение, подбадривание являются важными условиями для гармоничного развития ребенка в согласии с окружающим миром и собственными ощущениями.

      Желание ребенка услышать похвалу от взрослых, прежде всего от родителей, заставляет его совершать не свойственные ему поступки, вести себя так, чтобы заслужить одобрение. С поступлением ребенка СКАЧАТЬ