Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей. Е. Г. Речицкая

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ работу.

      – Ты не согласен? Почему? А что ты думаешь об этом герое? Мне интересно мнение девочек (мальчиков).

      – Наша команда завершила работу. Проверьте нас, пожалуйста. Послушайте меня, пожалуйста.

      – Уважаемые «критики»! Обратите внимание на наше произведение.

      – Разрешите, я выскажу свое мнение (мнение нашей команды).

      – Кто был наиболее активен, самостоятелен?

      – Все «критики» утверждают… (мнения «критиков» разошлись).

      – Хотелось посоветовать не быть столь категоричными.

      – Мы считаем (полагаем), что… Кто согласен с мнением «контролера»?

      – Мы хотели бы работать вместе. Предоставьте нам слово.

      – Постарайтесь прийти к единому мнению, убедите друг друга.

      – Давайте пригласим в группу Олю, а то она что-то скучает.

      – На мой взгляд, эта мысль интересна. А какое Ваше мнение?

      – Не спорьте так яростно, каждый имеет право на свое мнение.

      – Пожалуй, я соглашусь с тобой. Ну что же, ты прав.

      – Мне понравилась, показалась интересной работа (мысль, высказывание, предложение…). А тебе?

      – Наша команда завершила работу, проверьте нас, пожалуйста.

      – Кто из «дублеров» («контролеров») заслуживает сегодня благодарности?

      Только наблюдая за учебной группой, можно составить объективное представление о том, как входящие в ее состав ученики взаимодействуют друг с другом, налаживают взаимоотношения. Целью наблюдения является сбор и фиксирование с помощью табл. 1 («Таблицы наблюдателя») информации, дающей представление о поведении членов группы в процессе совместной работы.

      Таблица 1. Таблица наблюдателя

      Выделяются четыре основных группы социальных навыков, за которыми ведется наблюдение:

      • навыки владения элементарными правилами поведения в ходе группового взаимодействия (не прерывать собеседника, смотреть на лицо говорящего, соблюдать очередность ответов, проявлять вежливость в обращении друг к другу и т. д.);

      • навыки, необходимые для активной работы всех членов группы при выполнении заданий и для поддержания между ними плодотворных партнерских отношений (делиться своими идеями и мнениями, задавать вопросы и объяснять или перефразировать ответы, обращаться за помощью и разъяснением, помогать товарищам по группе и т. д.);

      • навыки, необходимые для осознанного, мотивированного отношения к приобретению знаний (четко формулировать свои мысли, помнить объяснения учителя и следовать им в процессе работы, пересказывать и обобщать, связывать новую информацию с уже изученным материалом, проверять, понимают ли товарищи изучаемый материал, обучать их тому, что знаешь сам и т. д.);

      • навыки творческого отношения к приобретению знаний (логически СКАЧАТЬ