Шпаргалка по общей психологии. Юлия Михайловна Войтина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ по аналогии с психологией животных, за рассмотрение человеческого поведения как полностью зависимого от внешних стимулов, и, с другой стороны, психоанализу, критикуемому за представление о психической жизни человека как полностью определяемой неосознаваемыми влечениями и комплексами. Представители гуманистического направления стремятся построить совершенно новую, принципиально иную методологию познания человека как уникального объекта исследования.

      Основные методологические принципы и положения гуманистического направления сводятся к следующему:

      – человек целостен и должен изучаться в его целостности;

      – каждый человек уникален, поэтому анализ отдельных случаев не менее оправдан, чем статистические обобщения;

      – человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире – главная психологическая реальность;

      – человеческая жизнь должна рассматриваться как единый процесс становления и бытия человека;

      – человек обладает потенциалом к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы;

      – человек обладает определенной степенью свободы от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе;

      – человек есть активное, интенциональное, творческое существо.

      Основными представителями данного направления являются А. Маслоу, В. Франкл, Ш. Бюлер, Р. Мэй, Ф. Бэррон и др.

      A. Маслоу известен как один из основателей гуманистического направления в психологии. Наибольшую известность ему принесла его иерархическая модель мотивации. Согласно данной концепции у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей:

      – физиологические (органические) потребности, такие как голод, жажда, половое влечение и т. д.;

      – потребности в безопасности – потребность чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности;

      – потребности в принадлежности и любви – потребность принадлежать к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими;

      – потребности уважения (почитания) – потребность в достижении успеха, одобрение, признание, авторитет;

      – познавательные потребности – потребность знать, уметь, понимать, исследовать;

      – эстетические потребности – потребность в гармонии, симметрии, порядке, красоте;

      – потребности самоактуализации – потребность в реализации своих целей, способностей, развитие собственной личности.

      B. Франкл считал, что основная движущая сила развития личности – это стремление к смыслу, отсутствие которого порождает «экзистенциальный вакуум» и может привести к самым печальным последствиям, вплоть до самоубийства.

      7. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ПРОЦЕССЕ СКАЧАТЬ