Название: Психология подросткового и юношеского возраста
Автор: Ким Долджин
Издательство: Питер
Жанр: Зарубежная образовательная литература
Серия: Мастера психологии
isbn: 978-5-459-01067-1
isbn:
Революция в образовании
Расширяющиеся технологии и социальная нестабильность увеличили потребность в высшем образовании и соответственно отодвинули период подростковой зависимости. Подросткам жизненно важно окончить среднюю школу и вуз, если они хотят получить высокооплачиваемую работу. Если подростки в США хотят конкурировать со своими сверстниками в других развитых странах, то им нужно проводить большее количество дней и лет в школе, больше времени уделять домашним заданиям и обрабатывать более сложную информацию. Просто необходимо, чтобы они уделяли больше времени изучению новых технологических навыков.
Существенное повышение качества образования означает, что период зависимости от родителей увеличился. В 2000 г. более половины (56 %) парней в возрасте от 18 до 24 лет проживали дома с одним или обоими родителями, как и более 40 % незамужних девушек от 18 до 24 лет (Fields, and Casper, 2001). Результатом является запоздалое обретение независимости этими молодыми людьми.
Значительный прогресс был достигнут в обучении учеников в средней школе. В 2000 г. 84 % населения в возрасте 25 лет и старше закончили 4 или более класса средней школы. За этими цифрами стоят 85 % белокожего населения, 79 % афро-американцев и 57 % латиноамериканцев. Количество учеников, которые окончили среднюю школу, увеличилось в два раза за последние 40 лет. Тем не менее количество студентов, которые окончили обучение в вузе, не растет такими же темпами. В 2000 г. 26 % людей в возрасте от 25 лет и старше окончили 4 или более курсов в вузе. Это число составляют 26 % белокожего населения, но только 17 % афроамериканцев и около 11 % латиноамериканцев. И все же количество студентов всех рас, которые окончили 4 или более курсов вуза, утроилось с 1960 г. (U. S. Bureau of the Census, 2002). Несмотря на это, еще есть куда расти (рис. 1.3).
Рис. 1.3. Образовательные достижения к 25 годам: 1960–2000 гг. Данные U. S. Bureau of the Census (2002)
Часть проблемы повышения уровня высшего образования лежит в быстром темпе роста стоимости обучения. Хотя количество финансовой помощи, доступной в форме стипендий или кредитов, также возросло, данная помощь не растет такими же темпами. Стоимость обучения в вузе увеличивается быстрее, чем уровень жизни. Многие студенты обременены выплатами огромных кредитов в течение нескольких лет после окончания вуза.
В образовании происходит одна из самых восхитительных перемен по мере того, как учителя все больше овладевают компьютером и используют его в новых целях. Преподаватели СКАЧАТЬ