Коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих учащихся с задержкой психического развития. Е. Г. Речицкая

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ для детей с задержкой психического развития, могут быть использованы методики, разработанные Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой, в модифицированном варианте с учетом особенностей контингента детей.

      Набор заданий может выглядеть следующим образом:

      1. Элементарное конструирование из кубиков.

      2. Воссоздание целого из частей (круги).

      3. Геометрическая головоломка (треугольники).

      4. Проверка знания словесных обозначений конкретных предметов окружающего мира (исследование словесной речи).

      5. Проверка владения элементарной фразовой речью.

      6. Исследование связной речи (составление рассказа по серии картинок).

      7. Классификация предметных картинок (определение кратковременной памяти).

      8. Выяснение уровня владения элементарными математическими действиями и понятиями.

      9. Выяснение уровня развития зрительной памяти.

      10. Обследование развития мелкой моторики пальцев рук.

      11. Комплексное обследование восприятия и воспроизведения устной речи.

      Комплексное обследование состояния слуховой функции, устной речи (ее восприятия и воспроизведения) учащихся к началу обучения в школе проводится на индивидуальных коррекционных занятиях по методике, разработанной Е. П. Кузьмичевой и Е. З. Яхниной.

      Первоначальное обследование глухих детей с ЗПР

      Охарактеризуем каждое задание, предлагаемое детям.

      Первая серия – «Домик» из кубиков и призм (полукубиков). Домик состоит из семи частей. Сначала предлагается построить дом самостоятельно, а потом по чёрно-белому чертежу. Затем дети «строят» ещё один дом, но несколько более сложной конструкции по цветной картинке. Предлагаются цветные и неокрашенные кубики и призмы. Каждый правильно построенный дом оценивается в 1 балл. Если ребенку оказывается какая-то помощь (образец – чертеж, наложение на чертёж деталей домика), то баллы вычитаются.

      Во второй серии предлагается воссоздать целое из частей – сконструировать круг. Перед ребёнком находится трафарет круга, не имеющий деления на части. Ребёнку даются части круга и инструкция сложить такой же. Детали круга усложняются от второй к седьмой фигуре. В помощь можно предложить образец, на котором выделены детали соответствующего задания. Если этого недостаточно, то ученику показывают, что можно наложить детали на образец. Затем он должен сложить круг под образцом, а потом уже самостоятельно, без опоры на образец. За правильно решённую задачу ставится 1 балл. При решении с использованием чертежа – 0,5 балла, после накладывания на него – 0,25 балла и после складывания только под образцом, с выделенными деталями, – 0,125 балла. При выполнении задания учитывается время, фиксируются все пробы детей с частями фигуры и оказываемая учителем помощь.

      Третья СКАЧАТЬ