Диагностика и развитие моральной компетентности личности дошкольника. Т. П. Авдулова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Диагностика и развитие моральной компетентности личности дошкольника - Т. П. Авдулова страница 9

СКАЧАТЬ крылышками; Зло – дядя.

      2. Фея умеет летать, а дядька отобрал сумочку у жен щины.

      3. Фея хочет долететь до солнца, достать луч солнца, потому что он ей нужен. Дядя злой, потому что он очень злой.

      4. Добро – это когда все добрые.

      5. Фея самая добрая, она ко всем прилетает, чтобы сон приснился красивый.

      6. Это и есть Зло (показывает на рисунок «дядя»).

      7. Самое злое – это бандиты. Потому что они воруют.

      8. Добро, потому что я люблю, когда все заканчивается хорошо.

      Анализ:

      1. Рисунки Добра и Зла включают изображения людей и направлены на людей (3 балла по каждому из поступков по категории направленности);

      2. Уровень обобщенности для Добра – изображение сказочного персонажа, олицетворяющего Добро и несущего радость людям (3 балла), для изображения Зла уровень обобщения ниже, изображен конкретный поступок плохого человека (2 балла);

      3. Эмоциональная значимость Добра высокая (3 балла), Зло менее значимо, не прорисовано и используется один цвет (1 балл);

      4. Цвет использован адекватно, как в изображении Добра (2 балла), так и Зла (2 балла);

      5. Добро и Зло изображены на отдельных листах, противопоставлены друг другу (3 балла);

      6. В рисунке доминирует Добро (4 балла).

      Общее количество: 19 баллов, что соответствует высокому уровню развития морального мышления и нравственных эталонов для дошкольника.

      Комментарии: По результатам комплексного исследования Даша демонстрирует высокий уровень реального морального развития, хорошую коммуникативную компетентность, направленность на другого человека. Девочки в рисунках «Добро и Зло» часто изображают сказочные сюжеты и традиционный образ «принцессы-красавицы», наделяемый положительными чертами.

      БЛАНК «ДОБРО И ЗЛО»

      Направленность изображений Добра и Зла (в баллах): 3 – на человека с его изображением в рисунке Добра и в рисунке Зла; 2 – на человека с его изображением, но только по одной из категорий (Добро или Зло) или содержание изображений связано с животными; 1 – рисунки Добра и Зла направлены на материальные объекты.

      Обобщенность понятия, иллюстрируемого поступком (в баллах): 5 – уровень обобщенных нравственных норм, где Добро и Зло выступают как некоторые универсальные понятия, отраженные в сюжете; 4 – символический уровень, где понятия Добра и Зла изображены в качестве абстрактных символов; 3 – метафоричный уровень, где понятия Добра и Зла определяются через сказочные сюжеты или исторические события; 2 – конкретный уровень, где понятия Добра и Зла воплощены в конкретных поступках или ситуациях; 1 – допонятийный уровень, где сюжеты не связаны с понятиями Добра и Зла или изображены конкретные поступки без нравственного содержания.

      Эмоциональная значимость (в баллах): 3 – понятие изображено цветом, прорисовано, есть детали и точность изображения; 2— понятие не детализировано, но прорисовано цветом; 1 – набросок понятия, изображенного одним цветом.

      Использование цвета (в баллах): отметить СКАЧАТЬ