Воспитание подрастающих поколений. Коллектив учёных авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ языке, «с полуслова», я, после того как меня «муры-жили недвусмысленными советами» был отправлен в Москву для того, чтобы самому зарегистрировать, на словах полученное полу-согласие, прикрепление в диссертационный совет ЧГПУ, в секретариате ВАК. Меня, конечно же, оттуда «отфутболили» так как из диссертационного совета ЧГПУ не было подтверждения, как было обещано мне, о принятии моей диссертации к защите.

      Как потом выяснилось, нужно было кардинально переформулировать тему моей диссертации «под совет». После довольно неприятных мытарств по разным чиновничьим инстанциям, я обратился за помощью к моему научному консультанту Э.И Сокольниковой. Ведь она как и Ю.П. Сокольников были выход-цами из ЧГПУ и хорошо знала всех ведущих преподавателей, заведующих кафедрами, ректора.

      Но главным делом было всё же в формулировке темы моей диссертации. У Эллы Ивановны по этому поводу были многочасовые разговоры по телефону с какими-то влиятельными лицами (типа Иван Иванович!) и, в конце-концов «нарисовался» оптимальный вариант формулировки и тут же был согласован (по тому же телефону) с ректором (и председателем диссертационного совета) ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. Здесь надо заметить, что Элла Ивановна умела «договариваться» и в ней предельно уважительно общались и считались в Московском «Шолохоском» гуманитарном университете. Её и Юрген Петровича (к сожалению, к тому времени ушедшего из жизни) почитали и в ЧГПУ.

      Таким образом, вопрос с «темой» был улажен. Осталось, казалось бы, «дело за малым». Всего-то ничего, нужно было полностью переделать всю написанную мною диссертацию под специальность 13.00.08 вместо 13.00.01. Разница довольно большая и существенная. Меня спасало то, что я много лет проработал в педагогическом вузе и переориентировать вектор исследования со школы и школьников на студентов-педагогов, для меня не составляло большого труда.

      Хотя, как сказать. Во-первых, мне пришлось срочно вернуться в ГГПИ им. В.Г. Короленко. Во-вторых, необходимо было провести исследование по новоиспечённой теме на студентах, учителях школ.

      Хорошо, что моя научно-исследовательская работа в НИЛ «Творчество в педагогической деятельности» проводилась именно в русле профессиональной педагогической подготовки студентов и переподготовки учителей и педагогов дополнительного образования, но что более всего важно – учащихся педагогических училищ и политехникумов.

      Поэтому, хоть и с натяжкой, но весь мой опыт экспериментальной деятельности всё же укладывался в рамки специальности 13.00.08 – методика профессионального образования. К тому же тогда и система образования подразумевалась с профессиональным контекстом. Да и «Министерство высшего профессионального образования» тогда ещё не ограничивало профессиональную подготовку педагогических кадров только рамками СПО и подготовкой рабочих профессий.

      Шло время. И за это время, время мытарств и сомнений, я как-то раз свиделся с профессором А.Л. Гройсманом. Случилось это в связи с тем, что СКАЧАТЬ