Родителям о подростках. Ю. Б. Гиппенрейтер
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Родителям о подростках - Ю. Б. Гиппенрейтер страница 9
Название: Родителям о подростках
Автор: Ю. Б. Гиппенрейтер
Издательство: Издательство АСТ
Серия: Родители. Все, что надо знать
isbn: 978-5-17-161473-7
isbn:
Больше того, значимость перечисленных результатов растет в обратном порядке – по мере продвижения сверху-вниз. Давайте же рассмотрим их в порядке важности.
Самый важный пятый результат – опыт взаимоотношений с учителем или родителем, атмосфера, в которой происходит учеба. Участие взрослого может быть разным: от внимательного наблюдения, сочувствия, до активной помощи. В любом случае очень важно сохранять доброжелательную атмосферу. Это как минимум. Совсем хорошо, если получается живо обсуждать и радоваться удачам.
∎ Самое важное – доброжелательность учителя и родителя в процессе учебы.
Ни в коем случае не стоит допускать частые указания на ошибки! Лучше подождать, когда ребенок их сам обнаружит и поправит. Если ему будет трудно, можно помочь, да и то, скорее, наводящими вопросами. А частые поправки и критика только омрачат обстановку.
Итак, здесь итог либо положительный (остались довольны друг другом), либо отрицательный (пополнилась копилка взаимных недовольств). Добавим, что такие итоги запоминаются и накапливаются.
Второй по важности результат четвертый – вывод о себе и своих способностях: «я это смог» либо – «увы, это мне не под силу». Это значит, что в копилке самоощущения, или самооценки, школьника или малыша прибавится уверенность или неуверенность в своих силах. Понятно, что роль взрослого здесь очень важна: ему стоит подбирать задачи подходящей трудности, быть доброжелательным и терпеливым (наш первый пункт), уметь деликатно помочь, а когда надо – «убрать руку с руля», оставить ребенка в покое, давая возможность справляться самому.
Следующий (третий) результат – эмоциональный след от занятий. Положительные или отрицательные переживания ребенка во время учебы перенесутся на изучаемый предмет, а также на знания и науку в целом. Предмет станет для него либо «интересным и привлекательным», либо «трудным и противным», что скажется на дальнейшем желании-нежелании заниматься и учиться дальше.
Самый верный путь в тренировке способности ребенка учиться (четвертый пункт по важности) – оставить его в покое: как можно раньше передавайте ему инициативу и заботу о своих занятиях! Подсказанное, спущенное сверху знание, в лучшем случае, механически запомнится, но не прибавит умения организовать свою мысль, и преодолевать сложности материала. Повторим:
∎ Передавайте ребенку заботу о его собственной учебе.
Наконец, самый очевидный результат – конкретное знание или умение – занимает все-таки последнее место по важности.
Домашние задания
Задание первое
Представьте себе круг дел (можно даже составить их список), с которыми ваш ребенок в принципе может СКАЧАТЬ