Сохраняя традиции фортепианной игры. Александр Сергеевич Тихоненко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ ещё одна духовная ценность о которой знает каждый человек искусства. Её также знают все монахи любой религии мира — ТРУД. Да, занятие искусством это в первую очередь огромный труд. И по своей тяжести он сравним, а может даже и превышает труд физический во время возделывания земли. Меня легко поймут те, у кого есть дачи и огороды. Сколько нужно работать с мая по октябрь, чтобы получить желаемый результат? Сравните с трудом музыканта. Чтобы выучить произведение длительностью 10 минут профессиональный музыкант может потратить от 3 недель до 2-х месяцев. Только до этого нужно ещё потратить на обучение 15—20 лет.

      С экономической точки зрения такие вложения логично было бы назвать полнейшей глупостью. Но тогда почему люди до сих пор занимаются этим? Секрет кроется не в результате, а в самом процессе. Никакой вид деятельности в детском возрасте не учит так трудиться, чтобы получать от этого удовольствие. На самом деле, люди искусства получают чувство счастья не только на сцене во время выступления, но большую часть они получают во время работы. Вот почему люди до сих пор этим занимаются.

      А уже для тех, кто сам не занимается искусством существует передача этого чувства счастья и накопленного опыта через концерты, спектакли, выставки, кинопоказы и другие выступления. Это так называемая развлекательная функция искусства. Но может ли человек, не познавший счастья сам принять его от других и по достоинству оценить? Можем ли мы, не имея зрения оценить то, что несёт зрительный образ, не имея слуха оценить звуковую картину? Вряд ли. А многим ли необходимо высокое искусство в наши дни? Понимаете к чему я клоню? К тому, что по-настоящему счастливых людей всё меньше и меньше! Отсюда мы видим необходимость заниматься искусством в детском возрасте.

      Помните, в начале мы задали себе три вопроса. Ответ на первый: «Что это?» для меня звучит так. Это занятие, которое позволяет научиться при помощи труда и его результатов генерировать такое количество счастья, чтобы хватало самому и можно было делиться этим счастьем с другими людьми.

      Сейчас я хочу, чтобы вы вспомнили основные моменты своей жизни. Поразительный факт, но мы помним только те моменты, когда у нас либо что-то получилось, либо что-то не получилось, в результате определённых усилий. Иными словами, мы помним только те моменты, когда были либо счастливы, либо несчастливы. Вряд ли кто-то вспомнит, как он 10 лет назад в один из дней ничего не делал, лёжа на диване. Наш мозг сам оценивает нашу жизнь только с одной категории, категории счастья!

      Теперь позвольте мне перейти ко второму вопросу:

      Для чего это?

      Как вы помните, тема моего доклада звучит так: «О роли дополнительного образования в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения». То есть, теперь логично задать второй вопрос из тех трёх, которые я определил планом своего доклада «Для чего это?». Для чего нам, как обществу дополнительное образование детей в области искусства?

СКАЧАТЬ