Специальная психология. О. Н. Усанова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ позитивные и негативные отклонения неоднородны и требуют дифференцированного изучения.

      Большинство атипий развития с возрастом не исчезают ни спонтанно, ни при направленном воздействии, а проявляются в качественно ином виде. Поэтому задачи специальной психологии должны быть дифференцированы и в соответствии с возрастными группами, как минимум по критерию «дети – взрослые».

      В процессе развития специальной психологии ее задачи конкретизировались, поскольку исследователи, обращаясь к решению научных проблем, объединяли (или разделяли) их по разным основаниям.

      Систематизация задач относительно негативных атипий развития у детей, являвшихся субъектами помощи в дефектологии, впервые была представлена В. И. Лубовским. Он сгруппировал эти задачи по научному содержанию и практической направленности.

      Первая группа задач — общенаучные теоретические задачи, касающиеся проблем развития психики аномального ребенка (терминология автора). Среди них можно выделить такие направления изучения:

      ▶  раскрытие закономерностей развития и проявлений психики, общих для нормальных и аномальных детей;

      ▶  раскрытие общих закономерностей развития, присущих всем аномальным детям;

      ▶  раскрытие специфических закономерностей развития и проявлений психики разных групп аномальных детей;

      ▶  установление зависимости развития и проявлений психики от характера, механизмов и степени выраженности аномалии.

      Вторая группа задач – изучение аномалии формирования и развития конкретных форм психической деятельности и ее психических процессов у разных групп аномальных детей, то есть изучение закономерностей формирования личности, умственной деятельности, речи, восприятия, памяти.

      Третья группа задач специальной психологии – выявление путей компенсации дефекта и развития психики в целом.

      Четвертая группа задач – разработка научных основ методов и средств обучения разных групп аномальных детей, теоретическое обоснование конкретных путей их обучения.

      Решение этих основных задач стало возможным в ходе исследования целого ряда частных проблем в отдельных областях специальной психологии (например, психологии глухих, умственно отсталых, психологии детей с нарушениями речи и др.).

      В работах других авторов задачи специальной психологии обозначались в рамках решаемых исследователями проблем, однако общая их систематизация в литературе отсутствует.

      В настоящее время в связи с социально-историческим контекстом развития общества происходит изменение задач этой развивающейся науки. На современном этапе, когда общество и образ жизни граждан значительно изменились, а межличностные отношения и социальные институты трансформировались в сторону гуманизации, в социальной сфере появились новые ценностные ориентиры. Это обусловливает переход специальной психологии СКАЧАТЬ