.

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ (drilling) – учащиеся многократно повторяют фразы, чтобы отработать грамматику и лексику. Замещающие упражнения (substitution drills) – учащиеся заменяют части предложений для закрепления структуры и расширения словарного запаса. Вопросно-ответная схема – учащиеся практикуются в ответах на вопросы, формируя полные предложения. Заключительное закрепление – работа в парах для отработки диалогов на тему «Что я делаю на выходных».

      Важно: Аудио-лингвальный метод основан на автоматизации речи через повторение и практику. Учащиеся тренируют правильные структуры и произношение, постоянно повторяя и изменяя фразы, что позволяет им запомнить и применять изученный материал на практике.

      Метод Молчания (The Silent Way)

      Основная идея: Метод Молчания, разработанный в 1960-х годах Калебом Гаттеньо (Caleb Gattegno), представляет собой уникальный подход к обучению языку, в котором основное внимание уделяется самостоятельному обучению и активному использованию учащимися своих когнитивных ресурсов. В этом методе учитель играет роль фасилитатора, который минимально вмешивается в процесс обучения, создавая условия для того, чтобы ученики самостоятельно открывали новые знания.

      Методология:

      Минимизация речи учителя:

      Учитель намеренно ограничивает свою речь на уроке, позволяя ученикам самим находить решения, делать выводы и исправлять свои ошибки. Учитель может использовать жесты, указания и визуальные материалы, такие как цветные блоки (Cuisenaire rods) и звуковые диаграммы, чтобы направить учеников. Например, при изучении нового звука учитель может просто указать на соответствующий блок на звуковой диаграмме, ожидая, что ученики сами произнесут этот звук.

      Использование визуальных инструментов:

      Важной частью метода являются различные инструменты, такие как:

      Цветные блоки (Cuisenaire rods): Используются для представления звуков, слов, грамматических структур и других языковых элементов. Например, блоки разных цветов могут символизировать разные звуки, и ученики могут использовать их для построения слов и предложений.

      Звуковые диаграммы: Представляют фонетические элементы языка. Ученики учатся распознавать и произносить звуки, ассоциируя их с определёнными визуальными символами.

      Цветовые кодировки: Используются для различения грамматических форм, таких как времена глаголов, числа и падежи.

      Акцент на самостоятельности и осознанности:

      Ученики активно вовлекаются в процесс обучения, самостоятельно формулируя гипотезы, проверяя их и делая выводы. Этот подход развивает у них навыки критического мышления и способствует более глубокому пониманию языка. Например, при изучении нового грамматического правила ученики сначала пытаются самостоятельно его понять на основе примеров, а затем проверяют свои догадки на практике.

      Исправление ошибок:

      В методе Молчания ошибки рассматриваются как естественная часть учебного процесса. Учитель не исправляет ошибки напрямую, а создаёт условия, при которых ученики сами СКАЧАТЬ