Возрастные кризисы. Ирина Малкина-Пых

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      • вербальная агрессия (угрозы, крики, ругань и т. д.);

      • негативизм (оппозиционная манера поведения);

      • косвенная агрессия – направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топанье и т. д.).

      Все эти виды агрессии можно наблюдать у людей любых возрастов, а иногда они проявляются с самого раннего детства.

      В соответствии с теорией социального научения для понимания феномена возникновения агрессии необходимо рассматривать:

      • каким путем агрессивная модель поведения была усвоена;

      • факторы, провоцирующие ее проявление;

      • условия, способствующие закреплению данной модели поведения.

      Агрессивные реакции усваиваются и поддерживаются путем непосредственного участия в ситуациях проявления агрессии, а также пассивного наблюдения ее проявлений. Таким образом, существует непосредственная связь между проявлениями детской и подростковой агрессии и стилями воспитания в семье.

      Коррекционную работу с агрессивными детьми целесообразно проводить в четырех направлениях:

      1. Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме.

      2. Обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях.

      3. Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях.

      4. Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям и т. д.

      Поскольку поведение агрессивных детей часто является деструктивным и связано с непредсказуемыми эмоциональными вспышками, проблема обучения ребенка приемлемым способам выражения гнева – одна из самых острых и важных проблем, стоящих перед взрослыми.

      По мнению В. Квинн (2000), существует четыре основных способа выражения гнева:

      1. Прямо (вербально или невербально) заявить о своих чувствах, при этом давая выход отрицательным эмоциям.

      2. Выразить гнев в косвенной форме, вымещая его на человеке или предмете, который представляется разгневанному неопасным. Не отреагировав сразу, человек рано или поздно может почувствовать необходимость выплеснуть гнев из себя, но не на того, кто вызвал это чувство, а на того, кто подвернется под руку, кто слабее и не сможет дать отпор. Такое выражение гнева получило название переноса.

      3. Сдерживать свой гнев, загоняя его внутрь. В этом случае постепенно накапливающиеся отрицательные чувства будут способствовать возникновению стресса.

      4. Задерживать негативную эмоцию до момента ее наступления, не давая ей возможности развиться. При этом человек пытается выяснить причину гнева и устранить ее в кратчайший срок.

      Иногда агрессия проявляется в пассивно-агрессивной форме: ребенок старается совершить все негативные действия и поступки (толкается, щиплется) исподтишка. По мнению Р. Кэмпбелла (1997), эта форма проявления гнева является наиболее деструктивной. В этом случае в процессе коррекционной работы желательно научить СКАЧАТЬ