Техники транзактного анализа и психосинтеза. Ирина Малкина-Пых

Чтение книги онлайн.

      4) на самого себя (свой характер, способности, особенности и т.д.);

      5) на третьих лиц, в том числе на проживающих в семье или вне семьи бабушек и дедушек.

      По объектному локусу можно выделить следующие виды жалоб:

      1) на нарушение психосоматического здоровья или поведения (энурез, страхи, навязчивости);

      2) на ролевое поведение, не соответствующее полу, возрасту, статусу мужа, жены, детей, тещи, свекрови и т.п. – свое или других людей;

      3) на поведение с точки зрения соответствия психическим нормам (например, нормам умственного развития ребенка);

      4) на индивидуальные психические особенности (сверхактивность, медлительность, «безволие» и т.п. ребенка; отсутствие эмоциональности, решительности и т.п. супруга);

      5) на психологическую ситуацию (потеря контакта, близости, понимания);

      6) на объективные обстоятельства (трудности с жильем, работой, временем, разлука и т.д.).

      2. Самодиагноз – это собственное объяснение клиентом природы того или иного нарушения в жизни, основанное на его представлениях о самом себе, о семье и человеческих взаимоотношениях. Часто самодиагноз выражает отношение клиента к расстройству или его предполагаемому носителю. Самые распространенные самодиагнозы:

      1) «злая воля» – негативные намерения лица, выступающего причиной нарушений, или (как вариант) непонимание этим лицом каких-либо истин, правил и нежелание понять их;

      2) «психическая аномалия» – отнесение лица, о котором идет речь, к психически больным;

      3) «органический дефект» – оценка лица, о котором идет речь, как врожденно неполноценного;

      4) «генетическая запрограммированность» – объяснение тех или иных поведенческих проявлений влиянием негативной наследственности (применительно к ребенку, как правило, наследственности со стороны разведенного супруга или супруга, с которым клиент находится в конфликтных отношениях; применительно к супругу – со стороны родных, с которыми существуют конфликтные взаимоотношения);

      5) «индивидуальное своеобразие» – понимание тех или иных поведенческих особенностей как проявления устойчивых, сложившихся личностных черт, а не конкретных мотивов в ситуации;

      6) «собственные неверные действия» – оценка собственного настоящего или прошлого поведения, в т.ч. как воспитателя, супруга;

      7) «собственная личностная недостаточность» – тревожность, неуверенность, пассивность и т.п., и как следствие – неправильное поведение;

      8) «влияние третьих лиц» – родителей, супруга, бабушек, дедушек, учителей, как актуальное, так и имевшее место в прошлом;

      9) «неблагоприятная ситуация» – развод, школьный конфликт, испуг для ребенка; перегрузка, болезнь и пр. – для себя или супруга;

      10) «направление» («Меня к вам направили...», и далее называется официальный орган, директор школы или иной руководитель).

      3. Проблема – это СКАЧАТЬ