Название: Педагогика русского космизма
Автор: Андрей Хуторской
Издательство: Издательские решения
isbn: 9785006449923
isbn:
Для определения предпосылок педагогики русского космизма обозначим выявленные нами образовательные идеи философии русского космизма. Для этого рассмотрим философско-педагогические вопросы, содержащиеся в работах отдельных учёных, одновременно отыскивая общность их идей.
Н. Ф. Фёдоров
Главная педагогическая идея самобытного русского философа Николая Фёдоровича Фёдорова – «общее дело», которое призвано объединить всех людей, начиная с учащихся. Цель общего дела – преодоление смерти13.
Мыслитель нашёл особый способ отношения к прошлому, смысл которого в воскрешении предков через общее дело всех людей. Такой подход к прошлому призван изменить будущее, в частности привести к изменению жизни последующих поколений, к связующей роли истории и культуры в жизни каждого. Вовлечение учащегося в такое общее дело – основная педагогическая задача.
Если под «воскрешением» мёртвых философ понимал возвращение памяти о них, то мы предлагаем преобразовать данный ориентир в более педагогическую и эвристическую задачу. С эвристической точки зрения, важным представляется идея предложенного способа «открытия» прошлого через его «воскрешение» в настоящем, которое позволяет конструировать будущее. На наш взгляд, практическое воплощение данная идея получает тогда, когда ученик, даже не изучая напрямую древних знаний, практически «воскрешает» их в своей собственной эвристической деятельности. Выражаясь терминологией Н. Ф. Фёдорова, это есть не что иное, как «воскрешение» сформулированных предками знаний.
Позиция воскрешения в общем деле имеет воспитательную задачу. Ученик становится ответственным представителем своего рода и всего рода человеческого, звеном между прошлым и будущим, между своими предками и будущими потомками.
Н. Ф. Фёдоров, будучи не только философом, но и педагогом, предложил ряд общих принципов и практических методов, имеющих значение для построения системы образования:
– Принятие в качестве образца образовательной деятельности отношение ребёнка к открываемому им миру.
– Постепенное расширение содержания образования, начиная с «малой родины», представленной отцами, дедами, местом жительства, до «большой родины», а затем и всей Вселенной. То есть, не Африку сначала изучать, а краеведение, не мифы Древней Греции, а славянскую мифологию.
– Звёздное небо – первый учебник для детей – земных путешественников во Вселенной.
– Замена учебников общей программой, добывание учениками и учителями материала непосредственно из географических особенностей и истории СКАЧАТЬ
13
Фёдоров Н. Ф. Сочинения. – М.: Мысль, 1982. – 711 с.