Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры. Елена Порошина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры - Елена Порошина страница 3

СКАЧАТЬ консультацией, ведь я сказала такие простые вещи. Но они пришли повторно через 2,5 года на диагностику перед школой и девочку я не узнала – это был крепкий, бойкий ребенок. А мама рассказала, что сначала скептически отнеслась к моим словам, но попробовала выполнять рекомендации, хоть и было сложно, так как, оказывается, она сама с трудом придерживалась последовательности в ритуалах отхода ко сну, приема пищи и прогулок. Но, изменив свои привычки, мама увидела огромную разницу в поведении девочки. Однажды ей удалось уложить дочь в 9 вечера и – о, чудо! – она уснула. Мама вспомнила, что в этот день они много гуляли. Утром девочка встала сама в 8 часов и попросила еды – у мамы новая радость. Так, постепенно, они выстроили свой новый ритм жизни. У девочки ушли темные круги под глазами и капризы, появилась усидчивость и эмоциональная устойчивость.

      Конечно, обойтись без бессонных ночей вряд ли удастся, но режим создают взрослые, а не малыши.

      Знаю, как это бывает непросто, ведь и мама привыкает к новой роли, да и не только мама, а вся семья перестраивается, но это точно возможно, если мы не будем перекладывать ответственность за режим на младенца, а начнем регулировать его сами.

      Мозг ребенка очень пластичен, то есть его нейроны постоянно обновляются и выстраивают новые связи, благодаря чему в период младенчества и раннего детства возможно заложить много полезного, в том числе навыки заботы о своем физическом состоянии.

      Это важно, ведь именно физическое здоровье – фундамент интеллектуального, речевого и эмоционального развития.

      Над стволовыми и подкорковыми отделами надстраивается кора головного мозга (рис. 2).

      Это как раз тот «грецкий орешек», который мы привыкли представлять при слове «мозг».

      Кора состоит из серого вещества, в котором нервные клеточки (нейроны) располагаются слоями.

      Рис. 2

      1 – лобные отделы коры, отвечают за мотивацию и произвольное поведение.

      2 – моторные зоны, обеспечивают плавность двигательных переключений.

      3, 4 – теменные отделы, принимают сигналы от органов чувств, отвечают за образ тела и точность позы.

      5 – височные отделы, отвечают за слуховое восприятие.

      6 – затылочные отделы, обеспечивают зрительное восприятие.

      7 – зона перекрытия, теменно-височно-затылочные отделы, отвечают за восприятие пространства и понимание предлогов.

      Именно в коре больших полушарий находятся центры, которые управляют осознанными движениями, ощущениями, восприятием, мыслительными процессами и речью.

      В период от 2 до 4 месяцев мозг ребенка производит огромное количество синаптических связей между нейронами (синапс – это место контакта нейронов друг с другом).

      Активность нейронных соединений зависит как от биологической заданности (генетика, состояние здоровья нервной системы), СКАЧАТЬ