Технология творческого мышления. Лариса Шрагина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Технология творческого мышления - Лариса Шрагина страница 15

Название: Технология творческого мышления

Автор: Лариса Шрагина

Издательство: ""Альпина Диджитал""

Жанр: Самосовершенствование

Серия:

isbn: 978-5-9614-4094-2

isbn:

СКАЧАТЬ должны быть сведены к нулю. Так возникает понятие об идеальном объекте: объекта нет, а его функция выполняется [Альтшуллер Г. С., 1969]. Понятие об идеальном объекте дает возможность ввести критерий оценки «идеальности идеи»: позволяет ли идея, генерируемая данным методом, получить решение, близкое к идеальному.

      А теперь, определив критерии оценки эффективности методов технического творчества, проведем их сравнительный анализ.

      Концептуальный подход – развитие технических систем – следствие психологических процессов, протекающих в мышлении изобретателей, привел к созданию группового метода генерирования идей – мозгового штурма. В мозговом штурме творческий процесс разделен на два этапа:

      • этап генерации идей – краткий сеанс совместного поиска вариантов решения проблемы с упором на интуицию и воздействием не только на логическое мышление, но и на подсознание;

      • этап экспертизы идей – критический анализ идей с применением формально-логических аналитических методов.

      При хорошо организованном мозговом штурме за 40–45 минут выдвигается 60–80 идей. Штурм считается удачным, если в результате работы группы из 6–8 участников хотя бы одна идея признается результативной. Количественный параметр – эффективность (Эф) – в этом случае не превышает 1,8 %.

      Оценка качественного параметра результатов мозгового штурма выявляет:

      1. Отсутствие критериев оценки выдвигаемых идей.

      2. Отсутствие целенаправленного движения к сильному решению.

      Практика применения мозгового штурма как в США, так и в Европе показала, что мозговой штурм ни в чистом виде, ни в многочисленных вариантах своих модификаций сложные технические задачи не решает.

      Анализ сущности мозгового штурма как метода выявил два четких противоречия:

      1. Чтобы развивать идею на этапе генерирования, ее необходимо критиковать, а критика правилами проведения штурма запрещена.

      2. Чтобы направлять ход решения в нужную сторону, необходимо им управлять, а суть мозгового штурма – в хаотическом генерировании идей.

      Указанные противоречия частично устранены в методе «Синектика», где штурм ведется постоянной группой со специально подобранным составом. В стремлении превратить продуктивный процесс, протекающий в сфере подсознания при решении задачи, из неявного – в явный, из стихийного – в сознательно управляемый автор синектики У. Гордон вводит осознанный поиск аналогий. Цель аналогий – изменить привычное представление о хорошо известных вещах, взглянуть по-новому на «наследство из замороженных слов» и способов понимания.

      В процессе решения для активизации мышления и управления им Гордон применяет четыре вида аналогий:

      • прямая аналогия рассматривает методы, которые используют в других отраслях науки и техники при решении СКАЧАТЬ