Мастерская мышления: пробники лучших техник развития интеллекта. Антон Сергеевич Калабухов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Мастерская мышления: пробники лучших техник развития интеллекта - Антон Сергеевич Калабухов страница 4

СКАЧАТЬ смотрят своим внутренним взором на эту картину и видят ее гораздо лучше, чем взрослые. То есть когда взрослые будут вспоминать, что было написано на страницах какой-то книги, они будут вспоминать образы, которые бывают у них в голове исходя из темы, слов, текста, а ребенок может представить сам лист, на котором был написан текст, и просто его читать.

      Но когда мы начинаем ребенку говорить, что ему нужно запоминать, он учится это делать. Раньше у него не было с этим проблем, он просто помнил, а теперь он понимает, что не знает, что такое запоминать, и начинает этому учиться. А чтобы учиться запоминать что-то, когда ты и так все помнишь, необходимо начать забывать. Таким образом, мы формируем в детях навык забывать информацию и создаем негативные убеждения, которые при этом звучат как позитивные, ведь мы говорим им, что они должны учиться запоминать, и в самой фразе звучит позитивное намерение.

      В действительности, все, чему мы будем учиться, уже есть у детей, и мы можем анализировать, как они это делают, чтобы улучшить свои навыки, а чтобы улучшить их навыки, им нужно в первую очередь не мешать, а лучше поддерживать больше ассоциативных методов и визуализации в голове.

Цепочка ассоциаций

      Стандартная модель обучения памяти – это запоминание, то есть модель, по которой мы должны ходить по тропинке очень и очень много раз, чтобы наконец вытоптать ее. Это довольно неэффективно и очень долго, при этом пока мы ходим по этой тропинке, можно устать или постепенно начать сворачивать, отклоняться в сторону, создавая немного кривую тропинку. Сейчас это стандартная модель обучения. У детей же эта модель состоит из ассоциативного образа мышления, ментальных моделей памяти. По какому же пути нам нужно идти при запоминании? Ответ простой – по детскому, потому что детский способ восприятия информации – это то, что создала природа, то, что гораздо эффективнее методов, которые можем придумать мы.

      Для того чтобы нам запомнить какую-то информацию, легче всего быстро "вспахать эту тропинку"и запомнить информацию сразу же. Для этого мы можем создать эмоциональную связку и ассоциации. То есть у нас есть что-то, что мы помним очень хорошо, что-то близкое нам и вызывающее у нас эмоции, мы связываем это с тем, что нам нужно запомнить, и, вспоминая первое, то, что мы запомнили уже давно, мы можем вспомнить информацию, которую пытались запомнить, так как в голове они у нас связались, и один образ появляется сразу после второго.

      Так работает система ассоциативного запоминания. Мы создаем цепочку событий, и это позволяет нам создать возможность, при которой нам нужно запомнить лишь одно событие, а остальные будут зависеть от него. То есть не нужно запоминать все. По тому же принципу можно соединить два события, если одно вытекает из другого, мы можем вспомнить оба события, и главное – нам запомнить первое. Мы как бы подсвечиваем одну книгу, рядом с которой складываем еще несколько. Нам не нужно подсвечивать каждую, мы ставим лампу у одной книги и, найдя ее, находим и остальные.

      Пример использования СКАЧАТЬ