Развитие личности ребенка от года до трех. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Развитие личности ребенка от года до трех - Коллектив авторов страница 9

СКАЧАТЬ взрослыми свободы малыша и упоительной независимости и автономности приводит к неизбежному протесту: от надутых губ и словечек «плохой!» до слез и истерик. Запреты и разрешения должны быть системными. Это значит, что:

      1) ребенок должен четко освоить, в каких случаях «нельзя никогда», в каких – «нельзя, если…», а в каких – «можно»;

      2) понятие «можно» должно звучать чаще, чем «нельзя»;

      3) запреты и разрешения должны предъявляться одинаково по отношению к ребенку всеми взрослыми (если что-либо запрещено, то всеми, если разрешено – тоже всеми). Только в этом случае будут сформированы понятные ребенку границы допустимого, на которые он сможет ориентироваться.

      Формирование границ поведения сопровождается поощрениями и наказаниями ребенка, которые также должны быть системными. Это значит:

      1) ребенок должен четко освоить, какие поступки (действия, поведение) одобряются и поощряются взрослыми, а какие – нет;

      2) на четыре поощрения может приходиться не более одного наказания;

      3) репертуар поощрений должен быть разнообразный и ребенок всегда должен понимать, за что его поощряют;

      

АЗБУКА ДЛЯ ПАП И МАМПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ

      Поощрения должны носить характер побуждения. Для этого:

      – поощряйте, хвалите, выражайте удовлетворение, радость не только по поводу успехов ребенка, но и по поводу его усилий;

      – любое проявление инициативы должно быть одобрено взрослыми. Это позволит контролировать активность ребенка, в частности обеспечить безопасность его деятельности;

      – одобряйте самостоятельность ребенка, хвалите его за попытку найти оригинальный выход из положения;

      – избегайте безликих похвал типа: «Хорошо, когда дети слушаются взрослых». Напротив, стремитесь к тому, чтобы словесное одобрение носило конкретный характер: «Какой большой и красивый дом ты построил, молодец!»;

      – предлагая ребенку какое-либо действие, расскажите ему о том, что за ним последует. Например: «Не бойся, поднимись по ступенькам: сверху тебе будет видно все вокруг»;

      – похвала должна быть реальной, иначе ребенок не научится соотносить действие и силу, результат и затраты. Так, поощрив неудачную попытку построить башенку из песка словами: «Молодец, ты так старался, что в следующий раз твоя башня будет гораздо лучше», вы не оставите ребенка без похвалы и в то же время не перейдете границу реальной ситуации.

      Наказания в возрасте до трех лет должны быть минимальными или отсутствовать совсем. Правило: «Хвалить за человеческие проявления и игнорировать нечеловеческие» должно быть главным во взаимоотношениях с ребенком. Можно использовать различные стимулы: «Как только ты пообедаешь, мы обязательно почитаем книжку»; СКАЧАТЬ