Инженерия личности. Анатолий Левенчук
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Инженерия личности - Анатолий Левенчук страница 12

Название: Инженерия личности

Автор: Анатолий Левенчук

Издательство: Издательские решения

Жанр:

Серия:

isbn: 9785006088948

isbn:

СКАЧАТЬ абитуриентов и формирует из них студенческие группы, выпуская мастеров), проходящих обработку на LXP и общающихся в клубе под присмотром преподавателей.

      4. Клуб/сообщество практики (community of practice):

      4.1. Организаторы клубной работы студентов и мастеров

      4.2. Просветители по линии образования (продвижение: набор абитуры по линии фундаментального обучения, в том числе внешней и из членов клуба)

      4.3. Профориентация членов клуба по линии прикладного мастерства (продвижение: набор абитуры, в том числе из членов клуба: мастер в одной практике может быть абитуриентом в другой практике)

      Учитель делится на внутренние роли учебного проекта (и если эти роли выполняются разными агентами, то мы назовём это организацией/командой провайдера обучения/курса): культуртрегер, методолог, методист, преподаватель, декан.

      Альфа ученика проходит состояния (помним, что этот набор состояний можно применять и к мастерству в целом по состоянию на какую-то версию, и к каждому инкременту мастерства, начиная с MVP, если рассматриваем непрерывное развитие мастерства в рамках «непрерывного всего»):

      • Абитуриент – это личность на входе обучения целевому мастерству, до принятия в команду проекта.

      • Студент – это личность с частично изготовленным целевым мастерством

      • Мастер – это личность с готовым целевым мастерством (на выходе обучения)

      Учитель изменяет состояния ученика (создаёт и развивает в личности ученика целевое мастерство).

      Преподаватель (подроль учителя) и ученик составляют команду, называемую учебной группой/потоком. По факту целевое мастерство создаёт не столько команда курса (агенты, выполняющие роли учителя), а учебная группа: преподаватель и студент, работающие вместе – преподаватель над личностью ученика, а личность ученика работает над собой.

      Учебные материалы курса представляют собой «станок», на котором происходит обучение студентов. Этот станок изготавливается командой авторов/разработчиков курса, а преподаватель тут служит оператором этого станка. Декан (и если это команда, то деканат) – это инженер внутренней платформы разработки, который занимается созданием учебного конвейера. На учебном конвейере есть материалы курса как «станки», поддержанные их операторами – преподавателями. Из студентов деканат формирует учебные группы, и выделяет для них преподавателей с материалами курса (это же рассуждение применимо, если речь идёт о самообучении: просто деканат даёт доступ к материалу курса студенту, а роль преподавателя играет или AI в составе материала курсов, или даже личность проходящего обучения агента: «гуглит ответы на свои вопросы, мотивирует себя на продолжение обучения»).

      Конечно, в разных традиционных сферах развития жизнь устроена по-другому:

      • В психологии часто большинство ролей выполняются одним человеком (нет коллективной работы над программой обучения), при этом не используется СКАЧАТЬ