Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1–4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний». Программа внеурочной деятельности в начальной школе. Л. Я. Желтовская

Чтение книги онлайн.

      13. Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

      Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:

      14. Положение об учебном кабинете.

      15. Положение об информационно-библиотечном центре.

      16. Положение о культурно-досуговом центре. 17. Положение о физкультурно-оздоровительном центре.

      Часть 1. Методические рекомендации

      1. Организационные модели внеурочной деятельности[5]

      В зависимости от того, какие акценты делают образовательные учреждения в построении внеурочной деятельности, реализуются разные организационные модели. Среди этих моделей: «Школа полного дня», модель дополнительного образования, оптимизационная, инновационно-образовательная.

      Модель «школы полного дня» (схема 1) реализуется преимущественно воспитателями через деятельность в рамках группы продленного дня. В этом случае задача школы: создать условия для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня. Это предполагает, в том числе, и создание разноакцентированных пространств: для учёбы, для игры, для отдыха, для занятий по интересам. В основной образовательной программе образовательного учреждения необходимо отразить содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы, создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. Особое значение приобретает задача создания условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей. Создание на базе школы детских общественных объединений или органов ученического самоуправления помогут включить учащихся в активную социальную общественную деятельность, привлечь к решению актуальных проблем образовательного учреждения. Модель «Школа полного дня» предполагает построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания ребёнка в образовательном учреждении; опору на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ.

      Схема 1. Модель школы полного дня

      Преимуществами данной модели являются: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание, сложившаяся практика финансирования групп продлённого дня.

      Модель дополнительного образования (схема 2) использует возможности системы СКАЧАТЬ