Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. Аминат Афашагова

Чтение книги онлайн.

      1. Раскройте сущность этического самовоспитания студента.

      2. Охарактеризуйте психологические условия формирования культурных запросов личности.

      3. Раскройте содержание этической позиции личности.

      4. Раскройте цель и задачи этического самовоспитания.

      5. Обоснуйте роль самодисциплины в процессе самовоспитания.

      6. Раскройте содержание методов и форм самовоспитания.

      7. Составьте план самовоспитания.

      8. Обоснуйте содержание высказывания: «человек развивается только в общении и деятельности».

      Материалы к лекциям по дисциплине «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»

      Раздел I. Методолого-теоретические основы профессиональной этики

      Тема 1. Предмет, специфика и задачи профессиональной педагогической этики

      1. Профессиональная педагогическая этика – наука о нравственности.

      2. Педагогические аксиомы, их роль в психолого-педагогической деятельности.

      3. Этимология и генезис понятий «этика», «мораль», «нравственность», «профессиональная этика».

      4. Предмет, задачи и функции профессиональной этики.

      1. Профессиональная педагогическая этика – наука о нравственности.

      1. Как вы раскроете сущность профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности?

      2. Кому, и каким специалистам, на ваш взгляд, нужны эти знания?

      Качество современного образования определяется не только его содержанием и новейшими образовательными технологиями, но и гуманистической направленностью психолого-педагогической деятельности, компетентностью и адекватным уровнем нравственной культуры личности.

      Границы психолого-педагогической деятельности регламентированы двумя аспектами: законодательно и нравственными нормами.

      Законы зафиксированы в Конституции Российской Федерации и уточнены Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и множеством нормативных документов. За нарушение закона человек несет юридическую ответственность.

      Нравственные (моральные) нормы регламентируют отношения и складываются внутри педагогических процессов и систем, они сообразны обычаям, традициям и обусловлены уровнем культуры личности. За безнравственный поступок человек несет моральную ответственность, получает общественное порицание и т. д. Нравственные нормы задаются внутренней мерой индивидуально допустимого, ценно только то, что рождается внутри человека добровольно без насилия, становится его самостоятельным выбором, ибо никаким моральным диктатом нельзя вызвать к жизни кого бы то ни было в качестве свободного субъекта, носителя нравственности (К. Мамардашвили). Древняя притча утверждающая, что коня можно подвести к водопою, но заставить его пить нельзя, имеет непосредственное отношение к проблеме нравственного становления личности.

СКАЧАТЬ