Методика и организация биологического исследования. Леонид Харченко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ усиливается роль «антропного принципа», устанавливающего связь между Вселенной и эволюцией жизни человека на Земле;

      − повышается уровень материализации научных теорий, увеличивается их абстрактность и сложность, возрастает роль философских выводов; иррациональное становится частью рационального, утверждается их единство;

      − все большее значение приобретают «понимающие методики» (аппарат герменевтики), «личностные методы», ценностные и информационные подходы, ориентация на смыслы в их индивидуализированной форме, количественные и статистически-вероятные приемы и средства познания.

      Поэтому, начиная биологические исследования, необходимо снова и снова обращаться к прочтению и анализу вышеперечисленных тенденций.

      В тоже время, автору не хотелось бы, чтобы начинающий, да и маститый биолог-энтомолог, совершая свой путь в науке, поставил перед собой задачу как можно больше наловить насекомых и поместить их в свои коллекции. Это, в определенных случаях, тоже нужно, но это не самоцель. Поэтому, прежде чем начать любое экспериментальное энтомологическое исследование, необходимо ясно представить себе цель эксперимента.

      Цель может состоять в проверке гипотезы, такой, например, как: «Для развития бабочки Поликсены необходимо кормовое растение Кирказон», или в проведении более широкого исследования, например: «Как влияет фотопериод на развитие личинок колорадского жука?». В обоих случаях программу исследований необходимо составить таким образом, чтобы она была выполнима, а полученные данные были достоверными и ими могли успешно использоваться для того, чтобы прийти к тем или иным выводам.

      Программа исследований должна содержать как общие, так и конкретные задачи. Например:

      1) развить и закрепить любознательность и пытливость исследователя;

      2) развить способность планировать исследования, выдвигать гипотезы и проектировать эксперимент;

      3) развить способность формулировать вопросы и собирать соответствующие качественные и количественные данные для получения ответа на поставленные вопросы;

      4) совершенствовать наблюдательность и практические навыки в использовании аппаратуры и определительных таблиц для идентификации видов;

      5) развить способность правильно записывать данные;

      6) развить способность применять имеющиеся знания для объяснения полученных данных;

      7) развить критическое отношение к данным, способность оценивать обоснованность данных и сделанных из них выводов;

      8) развить способность переносить биологическую информацию в таблицы и графики, делать устные и письменные сообщения;

      9) совершенствовать умения определять и хранить организмы;

      10) научиться оценивать связи между различными организмами, между организмами и окружающей их средой, а также понимать динамический характер СКАЧАТЬ