Социальный мир. Стихи. Рассказы. Игры. О. Е. Громова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к другим, любовь к родителям и близким. Необходимо формировать у детей эмоциональную отзывчивость, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками. Педагоги должны создавать условия для развития доверия и любви к воспитателям и другим сотрудникам ДОО, а также учить детей использовать в речи этикетные слова. Важно, чтобы воспитанники выучили названия родного города и улицы, на которой они живут. Необходимо также формировать у детей 2–3 лет интерес к труду взрослых.

      Вторая младшая группа (3–4 года)

      В этом возрасте происходит соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. У детей начинает развиваться самооценка, продолжает формироваться половая идентификация.

      Педагогам необходимо закреплять навыки организованного поведения в детском саду, на улице, дома, формировать представление об этических нормах поведения, выделяя понятия «хорошо», «плохо». Важно также продолжать расширять представление о взаимоотношениях людей, опыт правильной оценки их поступков, формировать доброжелательное отношение к окружающим. Нужно приучать детей соблюдать правила поведения в различных общественных местах (в детском саду, магазине, поликлинике и т. д.), способствовать становлению «образа Я», помогать воспитанникам осознавать, кто они и какие они.

      Педагоги ДОО должны приучать детей заботиться о членах своей семьи, подчеркивать их заботливое и уважительное отношение друг к другу. Нужно продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых, учить беречь то, что сделано людьми, постепенно приобщать к русской праздничной культуре, формируя чувство любви к близким взрослым, сверстникам. В этом возрасте необходимо начинать гражданское и патриотическое воспитание, формировать чувство сопричастности к жизни страны, города, края.

      Средняя группа (4–5 лет)

      В 4–5 лет у детей появляются ролевые взаимодействия, взаимоотношения со сверстниками начинают характеризоваться избирательностью. Появляются конкурентность, соревновательность, что имеет большое значение для детализации «образа Я». Возрастает потребность в уважении со стороны взрослого, что приводит к повышенной обидчивости. Общение ребенка и взрослого выходит за пределы конкретной ситуации. Ведущим при взаимодействии с окружающими становится познавательный мотив.

      Продолжая углублять знания детей о взаимоотношениях в семье, необходимо знакомить их с распределением обязанностей в семье. Для расширения знаний о взаимоотношениях в коллективе ДОО необходимо приучать воспитанников отмечать праздники. Нужно продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формировать интерес и уважение к различным профессиям, способствовать развитию личного отношения к соблюдению или нарушению моральных норм.

      Важно также продолжать работу по формированию доброжелательного отношения между людьми, учить детей использовать этикетные речевые средства общения (здороваться, прощаться, благодарить, СКАЧАТЬ