сотни других), но в целом интеллектуальное пространство СССР было неисчерпаемо. И именно оно позволяло И. В. Сталину ставить и решать задачи глобального и национального уровня, верно определять геополитическую стратегию развития мира, государства и советского общества. Да и советское общество в интеллектуально-мировоззренческом развитии неуклонно росло, фактически опережало все остальные страны мира. Лучшее на планете образование, самая читающая страна, повсеместная рационально-изобретательская работа, всесоюзная сеть бесплатных кружков, охватывающих все сферы жизнедеятельности советского человека, тесная связь школы, техникума, вуза с предприятиями, учреждениями культуры, науки, производствами, наряду с воспитанием высокой нравственности, давало Советскому Союзу великий шанс стать интеллектуально-духовным лидером человечества. Все это было утрачено в результате контрреволюции 1991 года, проведенной в рамках геополитической операции Запада во главе с США и тайными сатанинскими силами. К руководству страной и всеми процессами в обществе были приведены самые отсталые в интеллектуально-нравственном смысле индивиды. Если они и обладали некоторой суммой знаний, то пониманием происходящего, видением будущего, аналитическими способностями, прогностическими данными они абсолютно не владели. Но они задавали направления развития, которые непременно вели к деградации. Потому что, их кадровая политика строилась и строится на принципе: подчиненный не должен быть умнее. Участь фундаментальной и прикладной науки была решена, мудрость оказалась на обочине внутрироссийского процесса, или вынуждена была искать место на чужбине, как и после 1917 года. А без интеллекта, без научной мудрости будущего в нынешнем быстро меняющемся мире у нас нет. Потому что глупый во власти продвигает еще более глупых, и мы, например, в развитии экономики дальше трубы не двигаемся, дожевывая советский космос, военно-промышленные остатки, и кое-что из технологий. А чтобы не выросли «умники» из молодежной среды, власти образование перевели в категорию услуг, приравняв школу и университеты к банно-прачечному интеллектуальному уровню. И это не только в России, хотя по оценке автора, россияне по темпам утраты интеллекта – признанные мировые лидеры.
Мировоззрение современного человека совершенно не адекватно реальности мира. Человек не осознает себя, пусть и особым, но все же элементом системы большого космоса и окружающей среды. Причем, элементом, не только способным принимать разнообразные энергии космического пространства и изменяться под их воздействием, но и своей энергией трудовой и, особенно мыслительной, воздействовать на биологические и физические процессы природы. Возвращаемся еще раз к академику В. И. Вернадскому: «В последние тысячелетия наблюдается интенсивный рост влияния цивилизационного человечества на изменение биосферы. Под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера постепенно переходит в новое состояние – ноосферу.
СКАЧАТЬ
