Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье. А. Г. Московкина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ навыков и межличностных отношений. Самоидентификация детей. Семья помогает детям увидеть свои сильные и слабые стороны, способствует развитию чувства принадлежности. Велика и воспитательная роль семьи. Именно в семье ребенок познает, что такое «хорошо» и что такое «плохо», учится различать добро и зло, познает, что такое любовь, дружба, верность. И что особенно важно, семья формирует систему ценностей ребенка, выполняя тем самым судьбоносную мировоззренческую функцию. Образовательная функция семьи связана с образованием детей и продолжением образования родителей. Наконец, семья играет важную роль в профессиональной подготовке и решении проблем, связанных с профессиональной деятельностью. Для семьи, воспитывающей «особого» ребенка, важны еще такие функции, как коррекционно-развивающая, компенсирующая и реабилитационная, целью которых является восстановление психофизического и социального статуса ребенка, достижение им материальной независимости и социальной адаптации.

      Таким образом, понимание семьи как целостной системы позволяет распространить на нее положения, относящиеся к функционированию системных объектов:

      • Семья обладает сложным внутренним строением, своей психологической структурой и специфическими функциями.

      • Семья как целое определяет некоторые характеристики входящих в нее индивидов.

      • Семейная система не является простой суммой составляющих ее элементов.

      • Каждый индивид семейной системы влияет на других индивидов и сам находится под их влиянием.

      • Семейная система обладает способностью к саморегуляции. Понимание семьи как системы приводит, в свою очередь, к пониманию необходимости применения комплексного подхода к организации абилитации, реабилитации, клинико-психолого-педагогической коррекции нарушений развития детей, психофизиологической системы мать-ребенок, всей семейной системы в целом.

      Вопросы и задания для самоконтроля

      1. Каковы предмет, цели и задачи дисциплины «Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье»?

      2. Какие компетенции приобретают студенты-бакалавры в результате освоения данной дисциплины?

      3. Что представляет собой социально-экологическая модель семьи и в чем ее сущность?

      4. Какова роль семьи в воспитании ребенка с ОВЗ?

      5. Как описывает семейные взаимодействия модель Олсона?

      6. Какую модель семьи можно считать наиболее благоприятной для воспитания ребенка с ОВЗ и почему?

      7. Назовите этапы жизненного цикла семьи, воспитывающей «нестандартного» ребенка.

      8. Перечислите функции семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

      Задания для самостоятельной работы

      Аудиторная форма: просмотр видеоматериалов.

СКАЧАТЬ