Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами. Мона Делахук
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами - Мона Делахук страница 10

СКАЧАТЬ align="center">

      4

      DIR® – терапевтический подход, основанный на диагностике уровня развития ребенка (D – Developmental), учитывающий его индивидуальные особенности (I–Individual-differences) и базирующийся на отношениях ребенка со значимыми взрослыми (R – Relationship-based). (Прим. перев.)

      5

      Stanley Greenspan & Serena Wieder, Engaging Autism: Using the Floortime Approach to Help Children Relate, Communicate, and Think (Reading, MA: Perseus Press, 2006).

      6

      Stanley Greenspan & Serena Wieder, The Child with Special Needs (Reading, MA: Perseus Press, 1998), 14.

      7

      В России эрготерапия известна больше как трудотерапия или социальная адаптация, название «эрготерапия» практически не используется. (Прим. науч. ред.)

      8

      Lucy Jane Miller, Sensational Kids: Hope and Help for Children with Sensory Processing Disorder (New York: Penguin Books, 2007). Также см. “STAR Institute for Sensory Processing Disorder”, The STAR Institute, https://www.spdstar.org.

      9

      Mary Lea Johanning, “Premack Principle”, Encyclopedia of School Psychology (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2005), 395.

      10

      “National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE, https://www.zerotothree.org/resources/1424-national-parent survey-overview-and-key-insights.

      11

      Поуп А. Опыт о критике // А. Поуп. Поэмы. – М.: Художественная литература, 1988. (Прим. перев.)

      12

      Rasheed Malik, “New Data Reveal 250 Preschoolers Are Suspended or Expelled Every Day”, Center for American Progress, 06/11/2017, https://www.americanprogress.org/issues/early-childhood/news/2017/11/06/442280/new-data-reveal-250-preschoolers-suspended-expelled-every-day/. Также см. “The National Survey of Children’s Health”, Data Resource for Child and Adolescent Health, http://childhealthdata.org/learn/NSCH

      13

      Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 11.

      14

      Connie Lillas & Janiece Turnbull, Infant/Child Mental Health, Early Intervention, and Relationship-Based Therapies: A Neurorelational Framework for Interdisciplinary Practice (New York: W. W. Norton, 2009), 32.

      15

      Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 11.

      16

      Greenspan & Wieder, Child with Special Needs.

      17

      “What is Precision Medicine?”, Genetics Home Reference, U.S. National Library of Medicine, https://ghr.nlm.nih.gov/primer/precisionmedicine/definition

      18

      “National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE.

      19

      “National Parent Survey Overview and Key Insights”, ZERO TO THREE.

      20

      “Toddlers and Self-Control: A Survival Guide for Parents”, ZERO TO THREE, https://www.zerotothree.org/resources/1603-toddlers-and-self-control-a-survival-guide-for-parents. Также см. Amanda R. Tarullo et al., “Self-Control and the Developing Brain”, ZERO TO THREE 29, no. 3 (2009): 31–37.

      21

      “Toddlers and Self-Control”, ZERO TO THREE.

      22

      Greenspan & Wieder, Child with Special Needs, 70.

      23

      Lillas & Turnbull, Infant/Child Mental Health, 72. Также см. The American Heritage Idioms Dictionary, “Behavior”, http://www.dictionary.com/browse/behavior?s=t.

      24

      Метафора айсберга часто используется писателями и психологами. Психотерапевт Вирджиния Сатир, например, использовала аналогию с айсбергом, чтобы помочь пациентам лучше понять их копинговые механизмы и внутреннюю мотивацию в рамках семейной терапии.

      25

      Sandra L. Bloom, “Creating Sanctuary in the School”, Journal for a Just and Caring Education 1, no. 4 (October 1995): 403–433.

      26

      Mona Delahooke, Social and Emotional Development in Early Intervention: A Skills Guide for Working with Children (Eau Claire, WI: PESI Publishing & Media, 2017), 3.

      27

      Stephen W. Porges, The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation (New York: W. W. Norton, 2011; перевод на рус. яз. см. Порджес, С. Поливагальная теория. Нейрофизиологические основы эмоций, привязанностей, общения и саморегуляции. – Киев: МультиМетод, 2020). Также см. Stephen W. Porges, “Articles and Interviews”, http://stephenporges.com/index.php/articles-and-interviews.

СКАЧАТЬ