Психолого-педагогическое сопровождение одарённых обучающихся с ОВЗ в условиях сельской школы искусств. Татьяна Николаевна Шевченко
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Психолого-педагогическое сопровождение одарённых обучающихся с ОВЗ в условиях сельской школы искусств - Татьяна Николаевна Шевченко страница 5

СКАЧАТЬ школьников психологами разработана анкета /приведена в приложении/для определения степени и характера одарённости ребёнка при помощи педагогов.

      В настоящие время существуют различные точки зрения на природу и специфику музыкального развития ребёнка. Согласно одной из них по мере общего созревания организма становится возможным и музыкальное развитие.

      Таким образом, сензитивные периоды в развитии музыкальности обуславливаются динамикой созревания центральной нервной системы, формированием органов слуха, движения, структуры эмоциональной саморегуляции и интеллекта.

      Общая длительность музыкальной сензитивности примерно от 2—2,5 лет до 11—13 лет (по данным Старчеус М. С.).

      Для работы по выявлению музыкальной одарённости, полезно использовать анкету для педагогов «Оценка музыкальной одарённости для детей младшего школьного возраста» (1) и анкету для педагогов «Оценка музыкальной одарённости для детей старшего школьного возраста» (2), а так же «Биографическое исследование» анкета для родителей (3), разработанные ТаллибулинойТ. М./смотри в приложении/.

      Полученные таким образом сведения позволяют получить достаточно развёрнутую информацию о музыкальной одарённости ребёнка, такая совместная работа педагога психолога и родителей помогает родителям осознать и тонко прочувствовать уникальность ребёнка, понять насколько бережного отношения требуют музыкальные способности. Далее, мы думаем, будет полезно рассмотреть схему возрастной периодизации формирования задатков.

      Схема возрастной периодизации формирования задатков. Задатки к практической и художественно-эстетической деятельности наиболее интенсивно формируются в дошкольном возрасте.

      С 2-х-до 5—6 лет – к практической деятельности. с 4-х 4,6 лет-до 6—7 лет- к художественно-эстетической деятельности при правильно организованном воспитании и обучении особенности ребёнка могут привести к развитию одарённости в ремёслах, спорте, хореографии, изобразительном искусстве и музыке.

      В младшем школьном возрасте формируются задатки к познавательной и коммуникативной деятельности.

      От 7—8 лет-до 11—12 лет- интеллектуальная и лидерская одарённость, сценическая и литературно-поэтическая одарённость.

      самой последней развивается духовно-ценностная одарённость, которая требует определённого уровня личностного развития человека. Она может появиться (но не обязательно) только у тех людей, которые уже проявляют ярко какой-либо подвид специальной одарённости.

      (по Науменко Ю. В. кандидат пед. наук)

      Все органы чувств посылают в мозг жизненно важные сигналы, однако информация, получаемая через слуховые рецепторы, оказывается, зачастую, наиболее значимой. Она мобилизует нейроны и приводит к возникновению чётких ощущений, а вместе с тем и реакции на ощущения бывают различны.

      Возможные реакции на звуки музыки

СКАЧАТЬ