Модель «Родительского университета» как фактор формирования компетенций педагогов, осуществляющих деятельность с детьми-инвалидами ОПФР. Андрей Парачук

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ цель педагогов – профессионально помочь семье в воспитании детей-инвалидов с особенностями психофизического развития, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.

      Ребенок с особенностями психофизического развития испытывает трудности по причине ограничения его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, ограниченности, доступа к культурным ценностям и наличия физических и психологических барьеров. Для комфортного пребывания детей с особенностями психофизического развития в учреждениях необходимо создать специальные условия.

      Взаимодействие педагогов с родителями – совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий специальных психологических знаний, такта, терпимости. Образованию родителей свойственна определенная очередность, постепенность освоения знаний, этапность, что определяет и специфику форм работы Родительского университета. Так, разрабатывая данный проект, нами было уделено внимание «Программе Родительского университета учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».

      Особую актуальность приобретает тщательно спланированная работа с родителями детей с особенностями психофизического развития, предполагающая психолого-педагогическое просвещение, создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

      В основе готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования лежит сложное интегральное субъектное качество личности.

      Выбор Родительских университетов, как одной из форм работы, связан с тем, что она (форма) конгруэнтна особенностям взрослых людей, затрагивающей эмоциональную сферу личности, влияет на установки и стереотипы, способна решить поставленные задачи в короткий срок.

      Эффективной формой такого взаимодействия образовательного учреждения с семьей является создание единого образовательного пространства: педагог-родитель-ребёнок – работа в рамках реализации проекта.

      Функционирование на постоянной основе Родительского университета в учреждениях, которые осуществляет работу с родителями детей-инвалидов с особенностями психофизического развития будет способствовать повышению интереса родителей к участию в системе психолого-педагогического просвещения; удовлетворению потребностей семьи ребенка в образовательных услугах, психолого-педагогической поддержке ребенка и семьи в целом, активизации родителей на решение проблем семьи и социума.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой СКАЧАТЬ