Творчество: наука, искусство, жизнь. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24-25 сентября 2015 г.. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Творчество: наука, искусство, жизнь. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24-25 сентября 2015 г. - Коллектив авторов страница 13

СКАЧАТЬ отображения и прообраз (задача построения)

      F: Х→Y – неизвестными являются прообраз и образ (задача использования процедуры);

      Х: A→Y – неизвестными являются функциональная составляющая отображения и образ (задача использования имеющегося состояния).

Виды предметов познавательных задач с одним неизвестным компонентом отображения

      В каждом типе познавательной задачи с одним неизвестным компонентом отображения можно выделить три вида: два, где неизвестен какой-либо один из субкомпонентов, и один вид, где неизвестны оба субкомпонента.

      Предметы задач типа Х: A→B

      {x – Ф; Пси}: {ФT1; ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      {x— Ф; x – Пси}: {ФT1; ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      {Ф; x – Пси}: {Ф T1; ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      Пример к последней записи. Предметом исследования являются психологические механизмы познания (закономерность их функционирования x – Пси). Известными являются психические и феноменальные компоненты в начальный (ПсиT1; ФT1) и конечный (ПсиT2; ФT2) моменты наблюдений.

      Предметы задач типа F: Х→B

      {Ф; Пси}: {x-ФT1; ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      {Ф; Пси}: {x-ФT1; x – ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      {Ф; Пси}: {ФT1; x – ПсиT1} → {Ф T2; ПсиT2}.

      Пример к последней записи. В ходе психоанализа требуется реконструировать психические состояния пациента в детском возрасте x – ПсиT1, исходя из ныне сообщаемых им сведений ФT1 и постулируемых аналитиком закономерностей психической жизни и социального бытия пациента (Пси и Ф).

      Предметы задач типа F: А →Х

      {Ф; Пси}: {ФT1; ПсиT1} → {Ф T2; x – ПсиT2}.

      {Ф; Пси}: {ФT1; ПсиT1} → {x – ФT2; ПсиT2}.

      {Ф; Пси}: {ФT1; ПсиT1} → {x – ФT2; x – ПсиT2}.

      Пример к последней записи. Прогнозирование функционального состояния спортсмена x – ФT2 и его психического состояния x – ПсиT2 по актуальным значениям этих состояний ФT1 и ПсиT1 и известным закономерностям Ф и Пси их изменений (в конкретных условиях режима и графика тренировок).

Виды предметов познавательных задач с двумя неизвестными компонентами отображения

      В таких предметах задач для каждого из двух неизвестных компонентов отображения возможны три варианта: два, где неизвестен какой-либо один из субкомпонентов, и один, где неизвестны оба субкомпонента. Поэтому в каждом типе задачи с двумя неизвестными компонентами отображения можно выделить 3×3=9 видов. Так, для предмета задачи типа X: A→Y можно рассматривать, в частности, указанный ниже вид (неизвестные субкомпоненты обозначены символами, содержащими х или у).

      {x – Ф; x – Пси}: {Ф T1; ПсиT1} → {y – ФT2; y – ПсиT2}.

      Пример. В отображении, описывающем процесс изучения лицом некого учебного курса, неизвестными являются все функциональные субкомпоненты и субкомпоненты СКАЧАТЬ