Трагедия российского образования. Артур Салахов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ вступительных испытаний, созданная, в том числе, дабы ликвидировать коррупцию, на самом деле только стимулирует возникновение более изощрённых форм взяточничества. В итоге, ЕГЭ не создал условий для объективной оценки знаний абитуриентов, не устранил коррупцию, не создал мотивацию к глубокому изучению предметов, сориентировав школьников на правильное проставление галочек в нужных клетках тестов.

      В институте эту неподготовленную молодёжь, даже не успевших оторваться от материнской груди, буквально бросают на эскалатор учёных ступеней, забывая о том, что главная задача вуза – дать профессию. Двухступенчатая система образования, взятая из Запада, на самом деле нанесла сокрушительный удар по системе обучения созидателей – профессионалов.

      Первая ступень: БАКАЛАВР (лат. baccalaurus, от bacca – ягода, и laurus – лавр, т. е. увенчанный лавром). 1) термин, употребляемый в западноевропейских университетах для обозначения первой ученой степени или низшего академического звания. 2) в наших духовных академиях – степень, соответствующая кандидату университета. 3) в средние века, каноник низшей степени.

      Вторая ступень: МАГИСТР -учёная степень в Российской империи со второй половины XVIII века занимала среднее положение в триаде учёных степеней «кандидат – магистр – доктор». В Советской России она была отменена в 1918 году, но когда в 1934 году учёные степени были восстановлены – вместо понятия «магистр» была введена степень кандидата наук, равная дореволюционной магистерской степени.

      Итак, отучившись три курса вуза, студент становится обладателем некоей низшей учёной степени, равной канонику духовной семинарии, а потолкавшись ещё четыре сессии в тех же коридорах, ему присваивается некая «учёная степень», условно соответствующая советскому кандидату наук…

      А где же профессионалы? В каком промежутке студенческой жизни детей погружают в мир профессиональных компетенций?

      Открою секрет Полишинеля – нет там профессиональной подготовки, а если и есть, то весьма слабая в виду отсутствия практики. Слабая подготовка слабых студентов с выдачей дипломов непонятного назначения.

      Я вывел для себя формулу успешного профессионального образования: подготовленный абитуриент + обучение профессии по требованиям работодателей + длительная практика на будущем рабочем месте + профессиональный экзамен в профессиональном сообществе независимо от образовательного сообщества.

      К сожалению, действительность российского образования нам таких слагаемых не даёт. Дебилизация общества в действии.

      «Трёхглавый дракон», убивающий российское образование

      Из раза в раз и уже второй десяток лет, приступая к раскрытию какой-либо темы, связанной с организацией обучения профессиям в России, я, словно мантру, перечисляю никуда не девшиеся за столь СКАЧАТЬ