Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам. Отечественный и зарубежный опыт. Сборник статей

Чтение книги онлайн.

      Первое занятие

      Присутствовали: Даня, Лидия Алексеевна, Виталик, Екатерина. Помимо постоянных участников, пришли также Мария и Миша (1 г. 11 мес.) – они посетили лишь два занятия, после чего Мария отказалась от работы в группе, мотивируя свой отказ «драчливым поведением» Дани и Виталика.

      Данное занятие было, по сути, первым знакомством ведущей с половиной участников, поэтому оно отличалось от запланированного. Сначала, по мере прихода детей, ведущая знакомилась со всеми участниками. Даня сразу же стал что-то рисовать, делая это быстро, хаотично. При этом Лидия Алексеевна не рисовала вместе с Даней, а только наблюдала за его работой и спрашивала, что тот нарисовал. Когда ведущая предложила ей порисовать вместе с Даней, на предложение она не откликнулась.

      Екатерина сразу же подтолкнула Виталика к работе, предложив ему нарисовать солнце. Екатерина начала рисовать, а Виталик ей помогал. Ведущая присоединилась к их работе и напомнила о том, что на занятиях ребенок должен по возможности руководить процессом рисования и принимать самостоятельные решения. После этого Екатерина снизила директивность.

      Рис. 1. Примеры рисунков, созданных участниками группы на первом занятии (рисование на полу с использованием пальчиковых красок)

      Во время свободной игры возникли столкновения между Виталиком и другими детьми. Вскоре все дети, проявив достаточную активность, быстро освоились в пространстве кабинета и стали изучать находящиеся в нем игрушки. Во время обсуждения каждый рассказывал о своей работе. Родители стимулировали детей к рассказу, спрашивали, что они изобразили. В заключение участники поделились своими впечатлениями от занятия. Общее впечатление от него оказалось благоприятным. Было выражено желание посещать занятия и дальше.

      Второе занятие

      Присутствовали: Юля, Ирина, Вика, Ольга, Даня, Лидия Алексеевна, Виталик, Екатерина, Миша, Мария. На данном занятии было максимальное количество участников. Поскольку присутствовали те, кого не было на первом занятии, работа началась со знакомства. Для этого каждый должен был представиться и назвать свое любимое занятие. После краткого знакомства ведущая сообщила, что сегодня предстоит сделать коллаж, предложила всем расположиться вокруг стола и начать работать. Инструкции давались по ходу занятия.

      Бросилась в глаза инициативность Ольги – она единственная не села на стульчик рядом с дочерью, а сначала встала возле стола, возвышаясь над остальными и пытаясь руководить работой: распределением материалов, организацией пространства. Затем она, оставаясь немного в стороне от общего круга, стала «работать на группу», вырезая из цветной бумаги кружочки и предлагая их всем. В совместную работу с дочерью она не включалась, лишь изредка указывая Вике на то, что она делает.

      Через некоторое СКАЧАТЬ