Оценивание учащихся 10-11 классов на уроках биологии при подготовке к ЕГЭ. Валентина Мишакова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ В международных исследованиях в тест включены задания по естествознанию, а не по биологии. К этому наши школьники также не готовы [86, 87,88, 89].

      Причины недостаточно высокого уровня биологической подготовки российских школьников отчасти позволяет понять сопоставление требований, предъявляемых к знаниям и умениям обучающихся действующим государственным образовательным стандартом общего образования (2004), ЕГЭ и PISA.

      Результаты международных исследований подтверждают, что у российских подростков низок уровень сформированности общеучебных умений. Они не умеют работать с информацией, представленной в текстах, таблицах, диаграммах или рисунках. Оценка уровня естественнонаучной грамотности выпускников средней школы России, т. е. их умений применять полученные знания в контексте повседневной жизни, показала, что этот уровень значительно ниже средних международных результатов [87].

      Анализ государственной аттестации выпускников в школах ряда зарубежных стран показывает, что в мире наиболее распространенной моделью являются мониторинг качества образования и единый экзамен, результаты которого могут использоваться и в школе, и в вузе. Чаще всего единый экзамен проводится независимыми организациями по специально разработанным экзаменационным материалам [89]. Аналогом такого экзамена в России является ЕГЭ, анализ результатов которого позволяет эффективно решать проблемы качества отечественного образования. Так, анализ ЕГЭ по биологии позволил выявить ряд проблем: старшеклассники затрудняются использовать полученные знания в нестандартных ситуациях, при выполнении заданий части С, где необходимо дать развернутый ответ.

      В настоящее время перед школой, в том числе и перед учителями биологии, поставлена задача овладения новыми подходами к оценке образовательных достижений учащихся, создания равных возможностей для всех обучающихся в получении качественного образования. Анализ международных тенденций в оценке достижений учащихся показывает, что в мире накоплен большой опыт в области организации контроля современными средствами и методами. К их числу следует отнести стандартизированный способ проверки, который гарантирует открытость и прозрачность системы оценивания, ее объективность, практико-ориентированную направленность контроля знаний и умений школьников.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

/9j/4AAQSkZJRgABAQEBLAEsAAD/2wBDAAIBAQIBAQICAgICAgICAwUDAwMDAwYEBAMFBwYHBwcGBwcICQsJCAgKCAcHCg0KCgsMDAwMBwkODw0MDgsMDAz/2wBDAQICAgMDAwYDAwYMCAcIDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAz/wAARCAM8AjoDAREAAhEBAxEB/8QAHgABAAEEAwEBAAAAAAAAAAAAAAgFBgcJAQMEAgr/xABoEAABAwIEBQIBBggHCAoPBgcBAAIDBAUGBxE СКАЧАТЬ