.

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ масса подходов к вопросам воспитания. Одни авторы пропагандируют метод кнута и пряника, другие твердят о теории привязанности, третьи ратуют не столько за воспитание как таковое, сколько за развитие ребенка, как система Монтессори, например.

      Уже само изобилие методик говорит о том, что ни одна из них не может в полной мере удовлетворить взыскательную развивающуюся личность и ее воспитателей.

      Излагая свою систему, я не претендую на ее абсолютную универсальность. Но исхожу из физиологических и психологических потребностей ребенка, которые появляются на разных этапах его взросления. Я также опираюсь на свой практический опыт работы с уже зрелыми людьми и аналогичный опыт моих коллег.

      Мои взрослые клиенты помогли мне увидеть истинные причины психотравм и эмоционально заряженных блоков, которые зародились в детстве и проявились в их жизни последствиями разных подходов воспитания.

      Мне посчастливилось на протяжении 18 лет сопровождать сотни детей с раннего детского возраста – и до полного взросления. В результате этих наблюдений сформировалось понимание, как отражаются отношения между дочками-сыночками и их родителями на жизни и развитии детей. Какие воспитательные приемы и способы, призванные влиять на становление ответственной, успешной, гармоничной и счастливой личности работают безотказно, а какие не дают хоть сколько-нибудь значимого положительного эффекта.

      В пользу результативности моей системы говорят более 2000 семей (на момент написания этой книги), которые не просто вернули в свой дом мир и покой, но действительно стали родными людьми и воспитали детей счастливыми в счастливой среде.

      Кстати, большинство этих семей до меня уже испробовали другие системы воспитания, но так и не получили должного результата.

      Глава 7. Ядро системы экологичного воспитания

      Суть (ядро) системы экологичного воспитания – вырастить самостоятельную личность, способную успешно выживать в предлагаемых условиях.

      Что нужно такой личности?

      • Доверять миру и окружающим;

      • Уметь распознавать «добро» и «зло», понимая их относительность;

      • Осознавать свои желания и потребности, уметь о них открыто говорить;

      • Понимать и уважать желания и потребности других людей;

      • Брать ответственность за свою жизнь и здоровье на себя;

      • Чувствовать свою значимость в этом мире;

      • Быть пытливой, интересующейся, мотивированной. Хотеть жить полной жизнью;

      • Хотеть и уметь учиться, расти как личность;

      • Уметь строить благоприятные отношения с другими людьми.

      Отсюда следует, что система воспитания должна создать такие условия, чтобы у взрослеющей личности были все ресурсы прийти к необходимым результатам.

      Заметьте, я не сказала, что родители должны воспитать все вышеперечисленное. Но создать нужные условия под силу абсолютно каждой семье.

      В предыдущем СКАЧАТЬ