Dilemas y confrontaciones del estudiante de último año frente a los contextos de práctica. Juan Carlos Fonseca Fonseca

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      Fonseca Fonseca, Juan Carlos

      Dilemas y confrontaciones del estudiante de último año frente a los contextos de práctica / Fonseca Fonseca, Juan Carlos y Ramos Martín, Diana Ximena, Bogotá: Ediciones USTA, 2020.

      65 páginas; ilustraciones y tablas

      Incluye referencias bibliográficas (páginas 63-64) e índice de autores,

      E-ISBN: 978-958-782-389-9

      1. Psicólogos -- Responsabilidad profesional 2. Mediciones y pruebas educativas 3. Psicología del aprendizaje 4. Estudiantes universitarios -- Prácticas industriales 5. Psicología transpersonal 6. Estrés profesional. I. Universidad Santo Tomás (Colombia).

      CDD 378.125 CO-BOUST

      © Fonseca Fonseca, Juan Carlos y Ramos Martín, Diana Ximena, autores, 2020

      © Universidad Santo Tomás, 2020

      Ediciones USTA

      Bogotá, D. C., Colombia

      Carrera 9 n.˚ 51-11

      Teléfono: (+571) 587 8797, ext. 2991

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       http://ediciones.usta.edu.co

      Corrección de estilo: Ana María Castillo Montaña

      Diagramación y diseño de cubierta: Yully Cortés

      Hecho el depósito que establece la ley

      e-ISBN: 978-958-782-389-9

      Primera edición, 2020

      Esta obra tiene una versión de acceso abierto disponible en el Repositorio Institucional de la Universidad Santo Tomás: https://repository.usta.edu.co/

      Universidad Santo Tomás

      Vigilada Mineducación

      Reconocimiento personería jurídica: Resolución 3645 del 6 de agosto de 1965, Minjusticia Acreditación Institucional de Alta Calidad Multicampus: Resolución 01456 del 29 de enero de 2016, 6 años, Mineducación

      Conversión a ePub

      Mákina Editorial

       https://makinaeditorial.com/

      Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin la autorización expresa del titular de los derechos.

      Figuras

       Figura 1. Construcción y reconstrucción de las crisis en procesos de formación en prácticas

       Figura 2. Configuración de posibles crisis durante la práctica y papel de la supervisión en los procesos de transformación identitaria

       Figura 3. Procesos autorreferenciales en las prácticas profesionales

       Figura 4. Conexión entre los procesos autorreferenciales y la configuración de lecturas, comprensiones y posibilidades interventivas

       Figura 5. Estrés y manifestaciones corporales

       Figura 6. Configuración de la experiencia de estrés, a partir de la propia historia y la relación con las historias de la práctica y las posibilidades de resignificación desde el escenario de la supervisión

       Figura 7. Dilemas y confrontaciones del psicólogo en formación

       Figura 8. Guía del autocuidado

      Tablas

       Tabla 1. Inquietudes frente al inicio de las prácticas profesionales por parte de los estudiantes de quinto nivel en adelante

       Tabla 2. Respuestas por parte de los estudiantes frente a las inquietudes de sus mismos compañeros

      Presentación

      La cartilla hace una reflexión sobre los procesos de acompañamiento que surgen en las prácticas profesionales de los estudiantes que cursan el último año de formación en el programa de Psicología de la Universidad Santo Tomás, para invitar a la promoción de dinámicas generativas en el acercamiento a las necesidades de los estudiantes, ahora practicantes o psicólogos en formación, que viven este proceso.

      El espacio académico de prácticas profesionales representa un lugar de encuentro entre el docente que asume el rol de supervisor y el estudiante que asume el reto de aplicar sus conocimientos en un contexto que lo perfila como psicólogo en formación. Este encuentro entre el supervisor y el psicólogo en formación está mediado por diversas configuraciones relacionales que atraviesan el desarrollo de las competencias personales y profesionales de sus participantes, a la vez que favorecen el desarrollo de posturas recursivas frente a los procesos de cambio a los que el estudiante se ve expuesto. Aun así, este momento de la práctica profesional también promueve situaciones percibidas como críticas y es ahí donde estos dilemas juegan un papel importante en la definición de un estilo de intervención frente a la práctica y frente a la vida misma.

      La cartilla presenta comprensiones teóricas sobre procesos autorreferenciales, estrés y acciones de autocuidado que puede vivenciar un practicante en su último año de formación, frente a las situaciones que puede representar el trabajo en un contexto de práctica. Así mismo, cada actividad presenta una serie de ejercicios para ser desarrollados dentro de los espacios de supervisión, como forma de abordar esta nueva experiencia de aprendizaje en el estudiante.

      Introducción

      El estudiante tomasino del programa de Psicología se prepara teóricamente a lo largo de su carrera para afrontar las diversas realidades y las necesidades de una sociedad desde diferentes contextos de trabajo, todo ello enmarcado dentro de la Misión Institucional de la Universidad, la cual se basa en la responsabilidad social de brindar una formación humanista e integral. Es por esta razón que las prácticas profesionales se convierten para el estudiante en un escenario de prueba, no solamente de lo académico, sino de lo personal. Frente a esto, la Universidad promueve espacios formativos que brindan herramientas para asumir dichos retos, como las supervisiones en la práctica profesional y los espacios que brinda el Programa de Desarrollo Integral Estudiantil (PDIE) a través del docente de acompañamiento.

      Es aquí donde la supervisión y el acompañamiento desarrollados dentro de las prácticas profesionales cobran relevancia en el proceso de co-construcción del perfil del futuro psicólogo tomasino. Este proceso suele atravesar esferas de la vida personal y académica, por СКАЧАТЬ