Из тайников моей памяти. Павел Милюков

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ что они почувствовались уже тогда, и В. О. не доверял моим стремлениям к самостоятельности, предпочитая более надежного в этом отношении М. Любавского. Как бы то ни было, все эти догадки возникли у меня позднее. В них не было и надобности тогда, так как в конце концов факультет, очевидно, с согласия или даже по предложению В. О., все же оставил меня при университете по кафедре русской истории.

      Часть четвертая

      От студента к учителю и к ученому

      (1882–1894)

      1. Настроение

      От годов учения входил в действительную жизнь. С каким настроением? Пусть свидетельствует об этом «Гимн Жизни», переведенный мной в те времена, довольно неуклюже, из Лонгфелло. Я прибавил его к старому лозунгу из Шиллера: «Стремись к целому, живи в целом, усваивай себе целое». Вот запомнившиеся строфы из этого «Гимна»:

      Не тверди в унылом тоне:

      «Жизнь есть только сон пустой»;

      Умерла душа, коль снится

      Ей не то, что пред тобой.

* * *

      Жизнь реальна, жизнь серьезна,

      И не гроб ее конец.

      «Тлен ты был – и тленом станешь»

      Не про дух сказал певец.

* * *

      Не печаль, не наслажденье

      Нам даны, как цель пути,

      И текущее мгновенье

      Нас должно вперед вести.

* * *

      Жизнь великих нам покажет,

      Как возвысить жизни тон

      И, покинув мир, оставить

      Долгий след в песке времен.

      После тяжких испытаний жизни это может показаться пресной моралью. Но мне было 23 года. В прошлом у меня не было неудач и тяжелых потерь. Напротив, все мне благоприятствовало. Меня отличали и в гимназии и в университете. Передо мной открывалась безоблачная будущность; я не встретил препятствий на том пути, который сам себе наметил. Я не был высокого мнения о себе и поставил перед собой осуществимые цели. Мои сердечные волнения остались позади и мало-помалу перестали меня тревожить.

      Из биографий «великих людей» меня больше всего привлекала автобиография Стюарта Милля. Но она лишь указывала направление, не предрешая высшей точки, о которой я и не думал.

      Tu ne quaesieris, scire nefas,

      quem mihi, quem tibi finem Di dederint…[9]

      2. Учительство

      Оставление при университете налагало обязанность подвергнуться магистерскому экзамену, открывавшему путь к профессуре. Но оно давало и новые возможности для устройства жизни: в том числе и преподавательскую деятельность. Преподавание было живое дело, и оно меня очень заинтересовало. Конечно, педагогика была специальной профессией, и я к ней не готовился. Вероятно, с точки зрения профессионалов, я и был плохим педагогом. Но «своим умом» я дошел до известной системы и видел ее результаты. Они были удовлетворительны и, вдобавок, создали мне многих друзей, в том числе и личных, из состава моих учеников и учениц.

      Мне СКАЧАТЬ