Введение в высшую психологию. А. И. Зеличенко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ точки в многомерном пространстве свойств, неизменных для данной психики.

      Популярность подхода связана с тем, что он делает психологию наукоподобной и обеспечивает технологию массового производства наукоподобного знания. В самом деле, замерь два свойства на выборке испытуемых, обработай результаты, скажем, посчитай корреляцию – и вот тебе научная статья. Естественно, присоедини к своим корреляциям литературный обзор в качестве введения и спекуляции в качестве обсуждения. Всё. Так можно получать любые степени.

      Процесс был поставлен на поток, заработал завод по производству психологического знания. И осталась только одна проблема – а насколько это знание ценно. Оказалось, хотя признается это медленно, не ценно. Совсем. Никому ни для чего не нужно. Кроме самих исследователей, конечно.

      Почему? Потому что в живой и сверхподвижной психике очень мало постоянного. Очень мало и очень ненадежно мы можем узнать о психике, измерив ее несколькими линейками. И очень мало это нам даст как для понимания психики, так и для работы с ней.

      Но сами языки были разработаны отменно. Это относится и к свойствам личности таким, как трехфакторная модель Айзенка или более современная большая пятерка, и к свойствам мотивации (модель Ш. Шварца).

      Сами пространства свойств могут быть гораздо более сложными, чем просто евклидовы пространства. Но это не меняет общей сути подхода: мы получаем более-менее формализованное, но малополезное знание. Развивать этот подход дальше можно, но непонятно зачем – он не углубляет наше знание психики и не усиливает наши возможности в работе с ней.

      Глава 5. Распахиваемое поле – 1. Глаголы и существительные (5 ракурсов)

      Процессуально-деятельностный ракурс и язык

      Если язык свойств – язык прилагательных, то процессуально-деятельностный язык – язык глаголов. При этом подходе (он развивался от бихевиористов до А. Н. Леонтьева) психика рассматривается как движение, как процесс. Соответственно, вопросы, которые здесь возникают:

      – о структуре процесса – его составных частях и связях между ними;

      – о наборе (репертуаре) действий, которые может совершить человек;

      – о характере (стиле) деятельности человека – язык наречий, ответов на вопрос как;

      – о том, какие задачи умеет решать человек (об умениях);

      – о том, можно ли, а если можно, то как учить человека решать задачи (какие у человека есть способности);

      – о том, что меняется в процессе, через какие состояния проходит психическое движение;

      – о побудительных силах, движущих и направляющих процесс;

      – о субъекте психической деятельности.

      Вопросы эти разработаны неравномерно: в отношении одних процессов (например, восприятия) больше, в отношении других не разработаны вовсе; в отношении одних аспектов (например, структуры процессов) СКАЧАТЬ