Культурно-досуговая деятельность библиотек. Галина Александровна Иванова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      – Докажите, что культурно-досуговая деятельность библиотек – это педагогический процесс.

      – В чем состоит поиск нового подхода к массовой работе библиотек?

      – Какое влияние оказывает библиотечная среда на культурно-досуговую деятельность?

      1.3. Психолого-педагогические основы культурно-досуговой деятельности

      В ХХI веке, который называют веком образования, культуры, информатизации, первостепенное значение имеет формирование личности человека. Личность рассматривается как динамичная, относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, социально-культурных и морально-волевых качеств человека, выраженных в его сознании и деятельности.

      Эффективность процесса культурно-досуговой деятельности во многом зависит от учета социально-психологических свойств личности. В структуру личности входит прежде всего социально-психологическая установка, т. е. гуманное отношение к людям, ответственность и принципиальность, а также знания, умения, навыки и привычки. Они лежат в основе убеждений человека и связаны с интересом и памятью. В структуру личности входят особенности человека, т. е. его эмоции, ощущения, мышление, восприятие, чувства, воля, темперамент, которые определяют стиль жизни.

      В основе всякой деятельности лежат человеческие потребности. Культурно-досуговая деятельность связана в основном с удовлетворением познавательных, творческих, нравственных, эстетических и других духовных потребностей.

      Каждому возрастному периоду присуще оптимальное сочетание условий для развития психических свойств и процессов. Главным компонентом структуры возраста является социальная ситуация развития, которая понимается как своеобразное, специфическое для того или иного возраста соотношение человека и окружающей действительности. Меняющая действительность оказывает влияние на все другие элементы психологического возраста. Можно утверждать, что юное поколение первых десятилетий ХХI века и конца ХХ века – это разные поколения. Перестройка социальной системы в стране, компьютеризация образовательного процесса, рыночная экономика, Интернет – все это заметно повлияло на систему мотивов, потребностей, интересов, на межличностную коммуникацию детей и юношества, ознаменовалось изменением их психического развития.

      В процессе организации культурно-досуговой деятельности важно понимание возрастных периодов развития личности, начиная с дошкольного возраста и заканчивая этапом зрелости человека.

      1.3.1. Психологические особенности дошкольников

      Что характерно для дошкольного возраста? В дошкольном возрасте выделяются существенно отличающиеся друг от друга периоды развития. В педагогической и психологической литературе принята такая периодизация: 1–3 года – ранний возраст, 3–4 года – младший дошкольный возраст, 5–6 лет – старший дошкольный возраст. Каждый период развития – важный этап в жизни ребенка. Постепенно обогащается его чувственный опыт, развивается СКАЧАТЬ