Ваш первоклассник. Евгения Лепешова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ общаться со сверстниками может привести к сложностям в участии в групповой работе на уроке. А вся энергия ребенка будет уходить на установление контактов, развитие коммуникативных навыков. Ребята, не имеющие достаточного опыта общения в группе сверстников, в первом классе часто становятся центром различным конфликтных ситуаций, не умеют просить помощи, сотрудничать с другими детьми. Все это может серьезно помешать эффективной адаптации.

      На застенчивого ребенка может оказать негативное влияние, вообще, как таковое присутствие большого количества новых людей, если он к этому не привык. В итоге – страх отвечать на уроке, неумение попросить о помощи учителя и другие трудности вплоть до того, что ребенок не может отпроситься с урока в туалет или попросить воды.

      Ясно, что в такой ситуации учиться и интересоваться новыми знаниями – довольно проблематично, все силы уходят на переживание стресса по поводу непривычной социальной ситуации. Здесь мы не говорим о том, что ребенок не готов к обучению, ребенок не готов именно к школе, к массовому обучению.

      Обычно дети, посещавшие дошкольные учреждения, имеют достаточный уровень социальной готовности. Если же ваш ребенок не посещает детский сад, постарайтесь водить его в спортивную или другую секцию, группы временного пребывания и т. д., чтобы ребенок привыкал к будущей школьной обстановке. При этом важно, чтобы коллектив детей был более-менее постоянен, как, например, в каком-то кружке или секции. Просто игры на детской площадке каждый раз с разными детьми не слишком способствуют развитию социальных навыков.

      Таким образом, социальная готовность – это тот компонент школьной готовности, который как раз максимально поддается развитию. Коммуникативные навыки можно и нужно формировать уже в дошкольном возрасте. И без помощи родителей здесь не обойтись. Кроме предоставления возможностей для общения со сверстниками, важно обсуждать с ребенком различные вопросы, касающиеся отношений между людьми, помогать ему находить выходы из трудных ситуаций в общении, не разрешая их при этом за него и вместо него, делиться собственным детским опытом общения.

      Интеллектуальная готовность к школе

      Для того, чтобы успешно учиться, ребенку необходим определенный уровень развития познавательных функций – восприятия, памяти, внимания, мышления, речи, мелкой моторики руки и так далее. На любых занятиях по подготовке к школе обычно много внимания уделяется развитию именно этих характеристик. Но, как уже упоминалось, это не самый главный компонент готовности к обучению. А уж если в процессе слишком интенсивных занятий ребенок потеряет интерес к учебе, вообще, то смысла в развитой памяти и мышлении не будет.

      Для интеллектуальной готовности к школьному обучению не требуется особенно высоких уровней развития познавательных способностей. Но средний уровень все же необходим, иначе СКАЧАТЬ