Развитие универсальных учебных действий. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения. С. Г. Воровщиков

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ «факт» превращается завтра в «дезинформацию». Это вовсе не довод против изучения фактов или суммы знаний – отнюдь нет. Однако общество, в котором отдельно взятая личность постоянно сменяет работу, место жительства, социальные связи и т. д. и т. п., расходует огромные деньги на эффективное профессиональное обучение. А потому в школах будущего должна преподаваться не только сумма знаний, но и умение ею оперировать. Школьники должны учиться умению отказываться от устаревших идей, а также тому, как и когда их заменять. Короче, они должны научиться учиться. Первые компьютеры представляли собой «память», или банк данных, плюс «программа», или набор инструкций, объяснявших машине, как манипулировать данными. Большие компьютерные системы последнего поколения не только накапливают значительно больший массив данных, но и обладают режимом мультипрограммирования, то есть оператор при обработке одной и той же базы данных может воспользоваться одновременно несколькими программами. Таким системам тоже нужна управляющая программа, которая выбирает программу для компьютера в данный момент. Способность к наращиванию числа программ и дополнение их главной управляющей программой неизмеримо повысила мощность компьютера.

      Аналогичная стратегия должна использоваться и при наращивании адаптивных возможностей человека. Новым мощным дополнительным аспектом образования может стать инструктаж школьников о том, как учиться, как разучиться и как переучиться.

      Психолог Херберт Герджой из Организации по исследованию людских ресурсов в интервью автору дал этому простую формулировку: «Новое образование должно научить индивида, как классифицировать и переклассифицировать информацию, как оценивать ее достоверность, как при необходимости изменять категории, как переходить от конкретного к абстрактному и наоборот, как взглянуть на проблемы под новым углом зрения, как заниматься самообразованием. В будущем безграмотным будет считаться не тот, кто не сможет читать и писать, а тот, кто не сможет учиться, забывать, что учил, и переучиваться» [135, с. 450–451].

      Элвин Тоффлер. «Шок будущего»

      1. Универсальные учебные действия, или все-таки общеучебные умения: история определения приоритетного компонента содержания общего образования

      Не трогайте далекой старины.

      Нам не сломить ее семи печатей.

      А то, что духом времени зовут,

      Есть дух профессоров и их понятий,

      Который эти господа некстати

       За истинную древность выдают.

      Как представляем мы порядок древний?

      Как рухлядью заваленный чулан,

      А некоторые еще плачевней, —

      Как кукольника старый балаган.

      По мненью некоторых, наши предки

      Не люди были, а марионетки.

Иоганн Вольфганг Гете, «Фауст», Часть первая, «Ночь»

      ADHUC SUB JUDICE LIS EST

      Спор продолжается и поныне

      Воровщиков СКАЧАТЬ