Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие. Г. М. Грехнёва
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие - Г. М. Грехнёва страница 5

СКАЧАТЬ образных выражений, нахождение созвучий;

      • творческая работа (раскрашивание картинки в соответствии с содержанием текста).

      Дополнительные вопросы и задания

      1. Подумайте, почему тема сегодняшнего урока называется «Время листопада».

      2. О какой примете осени говорится почти во всех произведениях, которые мы изучали?

      Комментарий к вопросам и заданиям

      А. Н. Майков «Осень»

      Вопрос 1. «Вешняя краса леса» – это весенняя крона деревьев, свежая молодая листва, которые радовали людей весной.

      Вопрос 2. Край молодого груздя волнистый (кудрявый) и загнут вниз.

      Вопрос 4. Бодрое, жизнерадостное настроение передано здесь словами и выражениями: «смело топчу я ногой», «любо в лесу мне бежать».

      Комментарий к загадкам

      Отгадка первой загадки – осенние листья, отгадка второй загадки – лист. Об одном и том же (опавшем листе) загадки говорят по-разному («почернеет» – «тут и сгниют»). Изменение листа в первой загадке дается через изменение цвета («зеленеет» – «пожелтеет» – «почернеет»), а во второй загадке – через реальные действия («летают» – «кружатся» – «ложатся» – «не встают»).

      Уроки 4, 5. Тема: «В осеннем лесу»

      (Н. М. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»*; А. Т. Твардовский «Лес осенью»)

      «Лес осенью» – так формулируется общая тема осени в стихотворениях Н. М. Рубцова и А. Т. Твардовского. В этих двух поэтических картинах осеннего леса можно заметить особое внимание авторов к слуховым впечатлениям. Это звуки осеннего леса: шорох и шум падающих листьев, треск обломившегося сучка, шуршание сухой осоки. Такое внимание к звукам не случайно. В осеннем лесу тишина: не слышно птиц, не шумит листва. И в этой тишине становятся заметными даже слабые звуки. Поэты не только рассказывают об этих звуках, но и передают их посредством звукописи.

      Задачи:

      • прокомментировав трудные для восприятия места текста, в том числе образные выражения, добиваться наиболее полного восприятия текста;

      • определить настроение каждого стихотворения;

      • отрабатывать навыки построения оценочного высказывания;

      • закрепить понятие «эпитет»;

      • выявить и проанализировать речевые особенности текста (сравнение, эпитет, звукопись);

      • развивать речевой слух при работе со звукописью, речевое чутье через толкование образных выражений, обогащать словарь (развитие речи).

      Виды работы:

      • чтение;

      • выразительное чтение (выделение, подчеркивание голосом повторяющихся звуков при звукописи);

      • беседа по вопросам;

      • речевая работа: толкование образных выражений, выявление звукописи, эпитетов;

      • сравнение произведений (деталей описания, настроения);

      • творческая работа СКАЧАТЬ