Шаги навстречу. Ольга Баламутова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ вредными привычками: сосание соски, кормление из бутылочки, ношение памперсов и др.;

      – большинство детей раннего и младшего дошкольного возраста поступали в детский сад, не владея элементарными навыками самообслуживания (не умели самостоятельно есть ложкой, одеваться, проситься в туалет и др.);

      – многим детям раннего и младшего дошкольного возраста было сложно привыкнуть к новому режиму дня, подчиняться определённой дисциплине в группе и т. д.

      Многие причины стресса у детей мы связывали с тем, что их родители не уделяли должного внимания подготовке детей к детскому саду ещё до начала посещения группы.

      Мы пришли к выводу: в детском саду необходимо разработать систему мероприятий по предупреждению дезадаптации детей. Важной составляющей этой системы является психологическое сопровождение адаптационного процесса. Система этих мероприятий легла в основу программы, которую мы назвали «Шаги навстречу».

      Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации к детскому саду детей раннего и младшего дошкольного возраста «Шаги навстречу» (далее – программа) разработана на основе действующих законодательных и нормативно-правовых документов в области образования Российской Федерации и Республики Крым.

      Программа была разработана для МБДОУ «Детский сад №2 „Золотой ключик“ города Евпатории Республики Крым» (далее – ДОУ) и прошла успешную апробацию в течение четырёх лет.

      Каждый учебный год для малышей и их родителей начинается в нашем детском саду в июле-августе. Дети поступают в группу постепенно, по 3—4 ребёнка каждые 3—4 дня. Рядом с детьми и их родителями ежедневно находятся педагоги, представители администрации, медицинский работник.

      Так день за днём, шаг за шагом до сентября проходит привыкание друг к другу – родителей и детей к условиям детского сада, к воспитателям и специалистам ДОУ, а работники детсада знакомятся с особенностями новеньких, намечают индивидуальные маршруты взаимодействия, как с детьми, так и с их родителями.

      Основные положения, которые мы сформулировали в период апробации программы, и которым следуем в своей работе, выглядят так:

      1. Раннее развитие ребёнка – это не подготовка его к будущей жизни. Ранний возраст человека – это своеобразная, уникальная, полноценная жизнь, имеющая решающее значение в дальнейшем развитии человека.

      2. Раннее развитие не требует ни дополнительного времени, ни материальных вложений. Главное – это родительская любовь, ежедневные старания и искреннее желание сделать своего ребёнка здоровым и счастливым.

      3. Для родителей нет ничего важнее воспитания детей.

      4. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала направить старания родителей на самообразование и самовоспитание. Самообразование обеспечит родителям знания основ педагогики и детской СКАЧАТЬ