Как дневник. Рассказы учительницы. Марина Аромштам

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ издалека – от Модильяни. Но это его не спасало: у него на шее росли волосы и он не умел кататься на лыжах.

      В моих глазах занятия по физкультуре сводили на нет весь его культурный багаж: я бегу уже третий круг, а он на глазах у всего народа ползет первую стометровку.

      – Да толкайся же ты, черт возьми!

      Я даже чувствовала, что начинаю его жалеть. А жалость унижает…

      К тому же между мной и Илюшей стояла методика. С этой самой методикой у Илюши была катастрофа.

      – Существуют два способа активизировать мыследеятельность учащихся при решении задач в первом классе, – твердо, громко, авторитетно внушала нам математичка. – Либо вы начинаете с разбора условия: «О чем говорится в задаче?», либо с вопроса: «Можно ли сразу ответить на этот вопрос?» Экбер! Приведите примеры.

      Илюша вставал и начинал заикаться:

      – Но, я думаю… Вдруг кто-нибудь сразу решит… Бывает, что дети вдруг сразу знают ответ. И тогда как-то глупо… Может, не стоит так ограничивать варианты взаимодействия…

      Математичка смотрела холодно и отстраненно. Она заранее знала: этот Экбер не в состоянии активизивировать «мыследеятельность» первоклассников. И он еще собирается стать учителем! Но сразу математичка никогда не отступала. В конце концов это прямой преподавательский долг – активизировать мыследеятельность Экбера:

      – Я прошу вас говорить языком науки методики.

      В этот момент Илюша вдруг посмотрел на меня. Я не знаю, что он увидел: наверное, мне было весело. Не настолько, как остальным. Но все-таки весело. Хоть какое-то разнообразие после нуднейшей лекции про сине-зеленые водоросли.

      Илюша вдруг побледнел, как висельник перед казнью, и сказал:

      – Понимаете, я не считаю, что методика – это наука.

      В аудитории замерли.

      – Видите ли, – попытался он смягчить впечатление, – я полагаю, методика все-таки ближе к искусству: разные дети – разные объяснения. А такая вот жесткость, такое единообразие… Вряд ли тут можно все наперед рассчитать. Это плохо совместимо с искусством… Вряд ли мы сможем понять суть картин Модильяни с помощью циркуля и линейки.

      Взгляд математички никогда теплотой не лучился, теперь же ее глаза сделались ледяными, губы плотно сжались. Превратились в прямую линию. В несгибаемую линейку с меленькими насечками. Этой линейкой математичка, без всяких сомнений, собиралась измерить жизнеспособность Экбера.

      Потому что до сессии оставалось чуть меньше месяца. До нашей последней сессии перед госэкзаменами.

      Иными словами, я оценила.

      Прямо признаюсь: Илюша меня поразил. И моя мыследеятельность явно активизировалась.

      Но отношений так и не получилось.

      Деление с остатком

      – Все, с меня хватит! Иди на последнюю парту. (Это мне, практикантке.) И никаких тебе больше уроков! До контрольной неделя. Устроила тут дом отдыха.

      (Дальше – детям.)

СКАЧАТЬ