Воспитание читателя. Практические методы. Андрей Кашкаров

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и не имеют аналогов в мире, несколько лет назад наметилась тенденция сокращения вузовских курсов по детскому чтению; по сути, практически исчезли такие профессии, как педагог-психолог детского чтения, закрыты много кружков и клубов актерского мастерства, выразительного чтения, развивающих «исторических кабинетов», «краеведческих центров» и «генеалогических гостиных», детских секций поэзии, действовавших при библиотеках [24]. К сожалению, до сих пор на государственном уровне законодательно не оформлена Концепция развития детского чтения в России, что является важнейшей государственной задачей.

      Для решения обозначенных проблем и противоречий необходим историко-педагогический анализ становления и развития детского чтения в России как компонента государственной системы внешкольного дополнительного образования детей, выявления основных направлений и форм воспитания маленьких читателей в отечественной педагогической практике, тенденций и направлений развития системы детского чтения в условиях семьи и дополнительного образования.

      Влияет ли сегодня личностный интерес ребенка на его потребность и активность в части чтения и как именно?

      Личностный интерес ребенка напрямую связан с познавательным. Теория познавательного интереса, описанная Г. И. Щукиной в [33, 34], объясняет его как самый сильный и «центральный» мотив обучения. Г. И. Щукина определила признаки, отличающие познавательный интерес от других мотивов учения:

      • познавательный интерес – наиболее предпочитаемый школьниками мотив среди других мотивов учения;

      • познавательный интерес как мотив учения раньше и более осознается школьниками;

      • познавательный интерес как мотив носит бескорыстный характер;

      • познавательный интерес, «создавая внутреннюю среду развития, существенно меняет силу деятельности, влияет на ее характер протекания и результат»;

      • познавательный интерес, развивается в кругу других мотивов и взаимодействует с ними.

      Мы полагаем, что процесс приобщения к чтению детей на основе личностного интереса осуществляется при создании следующих педагогических условий:

      • включения младшего школьника в деятельность, способствующую развитию его мотивационно-познавательной сферы;

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      Примечания

      1

      Вальдгард СКАЧАТЬ