5 качеств детского самосознания. Методическое руководство для педагогов и родителей. Зоя Николаевна Ичин-Норбу

Чтение книги онлайн.

      ДОРОГОЙ ЧИТАТАТЕЛЬ!

      Если бы педагоги и взрослые умели фокусировать своё внимание на 5 судьбоносных качествах детской психики, то они бы поняли, что самосознание личности любого ребёнка – это трамплин:

      – для ускорения перспективы в саморазвитии;

      – для набора высоты полёта её интеллекта.

      В этой книге мной рельефно выделены фундаментальные качества личности любого ребёнка, которые архиважны для их успешности в быстро меняющемся информационном поле современного общества.

      Допускаю, что Вы сможете, прочитав данную книгу, задать себе такие вопросы, о существовании которых до прочтения моей книги Вы даже и не подозревали.

      Уверяю, если после чтения данной книги у Вас не возникли вопросы, то я не смогла дать ответ на ключевой вопрос.

      Какие 5 качеств формируют детское самосознание

      Как показала многолетняя педагогическая практика, детское самосознание формируется стихийно и интуитивно в ходе моментального подражания в процессе самообучения, который запускает ВНИМАНИЕ личности ребёнка.

      ВНИМАНИЕ – ДИСЦИПЛИНА ИНТЕЛЛЕКТА

      Детям больше нужен пример для подражания,

      В книге «Внимание как дисциплина интеллекта» описаны несколько моих авторских методик, благодаря которым педагогам и родителям легче формировать внимание ребёнка на предмете его исследования

      Внимание придаёт импульс процессу самообучения.© З. Н. Ичин-Норбу.

      Проблему внимания я попыталась раскрыть в своей электронной книге «Внимание как дисциплина интеллекта», но из-за ограничения формата мне пришлось довольно кратко раскрыть в ней тему о самосознании и сознании личности любого ребёнка.

      В этой книге ключевыми моментами являются:

      – Внимание, которое является как непроизвольным, так и произвольным.

      Высокая концентрация внимания способна дисциплинировать ум ребёнка, тем самым, определяя степень таланта, который возможен только при наличии трудолюбия, усердия и настойчивости.

      – Профессиональная компетентность педагога, которая формируется не у всех, у кого есть документ «Диплом», доказывающий о наличии высшего образования, полученного в стенах высшего учебного или профессионального заведения.

      Компетентность как способность профессиональной мобильности возможна только, если с детских пор человек привык самоактуализироваться и саморазвиваться, самообучаясь.

      Я не стану много писать об этом, потому что более или менее проблему компетентности мной было раскрыто здесь «РЕАЛЬНЫЙ ПРИМЕР ИЗ ЖИЗНИ» и в книге «Детское самосознание».

      В книге «Детское самосознание» раскрывается содержательная часть мифов о школьной жизни детей

      Ещё одна книга о правде школьной жизни, которую 98% взрослых людей вспоминают как «чёрную дыру» в собственной биографии. © З. Н. Ичин-Норбу.

      Помню, как со мной поделилась моя хорошая знакомая своими тревогами за внука, к которому приходила репетиторша-логопед.

      В наше время стало модным приглашать репетитора в дом для занятия с ребёнком.

      Знакомая оказалась совершенно случайно свидетелем ситуации, когда логопед жёстко требовала подчинения ребёнка её командам. Данная ситуация напоминала дрессировку собаки, с которой надо быть беспощадной.

      На тревоги бабушки мальчика его мама ответила: «А иначе внимание у него будет рассеянным и неустойчивым, тогда он не сможет хорошо учиться. Это такой метод работы с детьми, у которых проблема с вниманием».

      К сожалению, маму этого мальчика так и не смогла убедить бабушка дрессируемого внука.

      Думаю, такого логопеда надо гнать грязной метлой и не подпускать к мальчику и к детям, вообще.

      Чтобы доказать, что я не одинока в поддержке личности ребёнка, приведу цитату Лууле Виилма: «Ребенок, пребывающий под прессом страха, лицемерен, и его протест перерастает из ожесточения в злобу. Одновременно навсегда утрачивается его чувство собственного достоинства…».

      Есть над чем задуматься.

СКАЧАТЬ