Kompetenzorientiert unterrichten - Das AVIVA. Willy Obrist

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      Diese Publikation erscheint im Rahmen der Lehre und Forschung von Mitarbeitenden der Abteilung Sekundarstufe II/Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich (PH Zürich). Sie setzt Schwerpunkte für die unterrichtliche Praxis in der Sekundarstufe II.

      Christoph Städeli, Andreas Grassi, Katy Rhiner, Willy Obrist

      Kompetenzorientiert unterrichten – Das AVIVA©-Modell

      Fünf Phasen guten Unterrichts

      ISBN Print: 978-3-03905-900-3

      ISBN E-Book: 978-3-03905-901-0

      2. Auflage 2013

      Alle Rechte vorbehalten

      © 2013 hep verlag ag, Bern

       www.hep-verlag.com

      Inhalt

       Vorwort

       Einführung

       Kompetenzen und Ressourcen

       Kompetenzorientiert unterrichten

       Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen

       Exkurs: Klassenführung im kompetenzorientierten Unterricht

       Teil 1

       Das AVIVA©-Modell

       Die fünf Phasen im kompetenzorientierten Unterricht

       Fünf Phasen des Unterrichts

       Rolle und Stellenwert der Methoden im AVIVA©-Modell

       Fazit

       Ankommen und einstimmen

       Das Zwiebel-Modell in der Phase »Ankommen und einstimmen«

       Methoden in der Phase »Ankommen und einstimmen«

       Vorwissen aktivieren

       Das Zwiebel-Modell in der Phase »Vorwissen aktivieren«

       Methoden in der Phase »Vorwissen aktivieren«

       Informieren

       Direktes und indirektes Vorgehen beim Aufbau von Ressourcen in der Phase »Informieren«

       Das Zwiebel-Modell in der Phase »Informieren«

       Methoden in der Phase »Informieren«

       Verarbeiten

       Direktes und indirektes Vorgehen beim Aufbau von Ressourcen in der Phase »Verarbeiten«

       Das Zwiebel-Modell in der Phase »Verarbeiten«

       Methoden in der Phase »Verarbeiten«

       Auswerten

       Direktes und indirektes Vorgehen beim Aufbau von Ressourcen in der Phase »Auswerten«

       Das Zwiebel-Modell in der Phase »Auswerten«

       Methoden in der Phase »Auswerten«

       Teil 2

       Methodische Großformen und Beispiele aus der Praxis

       Das Berichtsheft/die Lerndokumentation

       Das Lernjournal

       Flexibles Modellieren – Flemo

       Problem-based Learning (PBL)

       Individualisierender Unterricht

       Anhang

       Literatur

       Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen

       Fußnoten

       Autorin und Autoren