Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Е. И. Исаев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ у него возраст», «это у него возрастное»? Чем можно объяснить стойкость данных представлений?

      2. Приведите примеры разделения жизненного цикла человека по аналогии: с природными процессами, с социальными процессами и структурами, по меркам самого человека.

      3. Выдающийся психолог-гуманист К. Роджерс утверждал следующее: «Слова и символы так относятся к миру реальности, как карта к территории, которую она представляет. Мы живем по воспринимаемой “карте”, которая никогда не есть сама реальность»[6]. Имеет ли данное высказывание отношение к проблеме объекта и предмета науки? Можно ли безоговорочно согласиться с данным утверждением К. Роджерса?

      4. Дополните табл. 1 дисциплинами «Общая психология» и «Возрастная психология» и определите их объект и предмет изучения. Рассмотрите соотношение объектов и предметов всех четырех дисциплин.

      5. Обсудите с преподавателем психологии рис. 2 по следующему плану: В какой форме возможна встреча Учащегося с Теоретиком? Автором учебника? Практиком? Когда это уместно делать? Могут ли совпадать позиции Преподавателя и Автора учебника?

      6. Существует утверждение, что знания возрастной психологии являются основой психологической компетентности педагога. Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свой ответ.

      7. В каких областях практической деятельности необходимы знания психологии развития?

      Темы реферативных и курсовых работ

      Культурная обусловленность представлений о предмете психологии развития.

      Актуальные проблемы психологии развития.

      Методы возрастной психологии.

      Психологическое знание в сфере образования.

      Психологическое знание и педагогическая деятельность.

      Задачи психологии развития в современном обществе.

      Рекомендуемая литература

Основная

      Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.

      Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

      Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1997.

      Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

      Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997.

      Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. М., 1996.

Дополнительная

      Громыко Ю. В. Проектирование и программирование образования. М., 1996.

      Костюк Г. С. Избр. психол. тр. М., 1988.

      Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии: Избр. тр. М., 1984.

      Фельдштейн Д. И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития // Вопросы психологии. 1998. № 1.

      Щедровицкий Г. П. «Человек» как предмет исследований // Избр. тр. М., 1995.

      Глава 2. Психическое развитие человека в трудах зарубежных психологов

СКАЧАТЬ