Воображайте! Школа креативного мышления. Алла Зусман

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ все – это мировой патентный фонд, более 35 миллионов изобретений. С анализа этих изобретений и началась теория изобретательства.

      Занятия затянулись до обеда, а небольшой послеобеденный отдых ушел на подготовку к конкурсу «Что? Где? Когда?». Он длился до ужина. Мы вместе с другими преподавателями сидели в жюри.

      Ребята очень наблюдательны – они заметили, что конкурс нам не понравился. Почему? Ведь все было как в популярной телепередаче: минута на размышления, бурные переживания, удачные или неудачные ответы, музыкальные паузы. А нам было грустно от демонстрации участниками голой эрудиции, а также от их неорганизованного, нетворческого мышления.

      – Что нужно для правильного ответа? – спросили мы у ребят.

      – Много знать!

      – Хорошая память!

      – Но тогда идеальным знатоком был бы человек, вызубривший все тома Большой Советской Энциклопедии! – замечает один из преподавателей.

      – Нужно еще остроумие! – никому не хочется считать «зубрилу» идеалом.

      – Остроумие – вещь полезная, но, к сожалению, имеет косвенное отношение к настоящему творчеству.

      – А что имеет?

      Последний вопрос задал новичок Дима, но нам отвечать на него не пришлось. Вмешались старички и наперебой стали объяснять, что для творчества, для придумывания нового нужны не только знания, но и богатое воображение, а у эрудитов, как правило, оно подавлено знаниями. И соревноваться нужно не в том, у кого память лучше, а кто лучше думает!

      – Но знатоки тоже думают! – не сдается Дима. – У них минута на размышление!

      – Да что вообще можно придумать за минуту! И думают они неправильно!

      – А как правильно?

      Тут мы пришли на помощь старичкам и напомнили ребятам задачу об обмолачивании влажного зерна, которую не смогли решить знатоки. На занятии новичкам тоже не удалось ее решить, а старичков мы просили не вмешиваться, хотя ответа на эту задачу они тоже не знали. А сейчас мы им предложили ее решить.

      – Это задача на вепольный анализ, – начал Игорь.

      – Да, есть два вещества: зерно и влага.

      – А поля нет! Значит, нужно ввести!

      – Электрическое?

      – Нет, зерно влажное, не получится.

      – И магнитное поле тоже плохо, зерно немагнитно.

      – А тепловое?

      – Но ведь было сказано, что греть нельзя, много энергии нужно.

      – А почему обязательно греть? Может, охладить?

      – Правильно, заморозить! Влага превратится в лед, кожура зерна станет хрупкой и отвалится!

      Приятно было смотреть, как ребята расправлялись с задачей. За минуту они вышли на тот самый ответ, который не смогли найти эрудированные знатоки. Правда, новички нашего восторга не разделяли – их сбили с толку непонятные слова вроде «вепольного анализа», да и решение показалось странным. Но главное до них дошло.

      – Давайте СКАЧАТЬ