Мир фантазии. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 3 класс. Светлана Гин
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Мир фантазии. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 3 класс - Светлана Гин страница 9

СКАЧАТЬ даже обидеться: «Вы в первый раз «вниз» сказали! – Нет, это вы в первый раз так подумали. А почему, понятно? Это всё ПИ!»

      – Как поймать тигра в клетку? (На все предложения детей учитель отвечает: «Не получится!», потому что тигров в клетку не бывает, они в полосочку!)

      – Как записать строчку цифр 5, не отрывая руки? (Нужно писать пятёрки римскими цифрами.)

      Это упражнение всегда доставляет детям удовольствие, что позволяет учителю перейти к анализу явления ПИ.

      – Вы сейчас много смеялись, когда отвечали на вопросы. Действительно, смешно, когда человек думает одно, а на самом деле оказывается другое. Не так ли?

      – …

      Примечание. Анализируя ответы детей, учитель подчёркивает, что последствия ПИ могут быть и не смешными: заигрался – выбежал на дорогу, отвлёкся – получил двойку по контрольной, засмотрелся – заблудился и др.

      – Психологическая инерция помогает человеку выполнять привычные действия, даже не задумываясь: мы можем застегнуть одежду или завязать шнурки не глядя; рука с ложкой сама находит рот, если вы смотрите в этот момент телевизор; вы можете в темноте пройти из одной комнаты в другую, потому что вы привыкли это делать, повторяя многократно… Приведите свои примеры, когда ПИ помогает.

      – …

      – ПИ помогает человеку, хочет облегчить его жизнь, но при этом она начинает мешать, когда условия изменяются или когда требуется оценить ситуацию с другой, непривычной точки зрения. ПИ мешает придумывать новое, «предлагая» старые ответы или быстро «сдаваясь»: «Этого не может быть!». Вот почему, фантазируя, нужно учитывать, что ПИ существует.

3. Домашнее задание (2–3 мин)

      Придумать, на что похожа цифра 3, и дорисовать её. (ПИ сразу же подсказывает: «На букву З, на птицу, на крыло бабочки…» – но такие ответы учитываться не будут.)

4. Работа в группах «Боремся с ПИ» (10 мин)

      Каждая группа получает по одному вопросу, на которые ПИ отвечает: «Да!» Учитель предлагает детям «побороться» с ПИ, ответить: «Нет!» – и доказать свой ответ.

      Примеры вопросов:

      – Все рыбы плавают?

      – Машина всегда обгонит пешехода?

      – Днём всегда светло?

      – Железо всегда тонет?

      – У всех деревьев есть листья?

      – Если закаляться, то никогда не заболеешь?

      Варианты ответов:

      – Нет, не все рыбы плавают. Рыбу можно нарисовать, она может быть жареная, это может быть название созвездия.

      – Нет, днём не всегда светло. Во время грозы или солнечного затмения – темно, днём можно находиться в комнате без окон.

      – Болезнь – это не только простудные заболевания. Даже закалённый человек может сломать руку или отравиться.

5. Решение задач на психологическую инерцию (5–7 мин)

      Учитель предлагает задачу-ситуацию, детям нужно отгадать её, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Подобные задачи называются «да-нетки».

СКАЧАТЬ